Мастер-класс с пошаговыми фото: «Грибное лукошко своими руками»
Князева Ирина Анатольевна, воспитатель Филиала №1 МБДОУ №137 г. Пензы
Мастер – класс рассчитан на дошкольников 5-6 лет, их родителей и педагогов.
Назначение: Счётный материал для занятий, материал для сюжетно-ролевых игр, для подарка, для оформления интерьера.
Цель: изготовление подарка своими руками, изготовление счётного материала для занятий
Задачи: Вызвать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах. Развивать воображение, фантазию ребёнка, мелкую моторику, аккуратность.
Боровичок
Толстячок-боровичок Вышел на дорожку, Толстячок-боровичок – Мне подставил ножку. Толстячок-боровичок – Сказочное диво, Сдвинул шляпку на бочок, Смотрит горделиво. Я грибка-озорника В чаще не покину, Я найду ему дружка, А пока – Ныряй пока, Озорник, в корзину.
И. Мельничук Материалы: опилки мелкие; клей ПВА; крахмал; растительное масло; кисть; акриловые краски; стека; круглая формочка (можно использовать форму для приготовления яичницы или контейнер для яиц); ножницы; кусочек пищевой пленки; пластиковая бутылка; палочек 10 штук; шелковая ленточка; камешки для украшения; канцелярский нож; шило; клей «Титан»; иголка с ниткой; лак; чай сухой.
Этапы выполнения работы:
1. Рецепт теста из опилок:
Просеять мелкие опилки через сито. 2 стакана опилок; 1 стакан крахмала; 2 столовых ложки клея ПВА; 0,5 стакана воды; 1 чайная ложка растительного масла. Растворить клей ПВА в воде. Хорошо перемешать крахмал и опилки, и потихоньку добавить воду, смешанную с клеем ПВА. Затем постоянно перемешивая добавить масло. Тесто делаем крутое. 2. Форму выстилаем полиэтиленовой плёнкой.
Выкладываем тесто из опилок в форму. Это будет шляпка нашего гриба. Второй вариант: тесто выкладываем в контейнер для яиц. Вставить в шляпку палочку. 3. Дать слегка просохнуть нашим шляпкам. На это, как правило, уходит 3-4 часа. 4. Лепим ножку нашим грибам. Из опилочного теста скатать овоид. и одеть его на палочку. Палочку и место крепления ножки к шляпке смазать клеем.
5. Делаем божью коровку. Из кусочков теста слепить два шарика, причем один чуть больше другого. Место крепления смазать клеем и соединить. Кусочек тонкой проволоки складываем пополам и делаем усики. Стекой посередине туловища делаем надрез. Просушить. 6. Грибочки окончательно высушить и раскрасить акриловыми красками.
Смазать ножки грибок клеем ПВА и посыпать чаем. Просушить.
Покрыть акриловым лаком. Раскрасить божьих коровок красками. Приклеить божью коровку на грибок. 7. От пластиковой бутылки канцелярским ножом отрезать верх бутылки. Ножницами вырезать по бокам две полоски, как показано на фото.
Соединить полоски в внахлест и шилом проколоть две дырочки. Сшить иголкой будущую ручку корзинки.
Клеем «Титан» по середине смазать ручку корзинки и приклеить ленточку, спрятав место соединения.
Также клеем смазать край корзинки, приклеить ленточку по краю. Из ленточки сделать бантик и с помощью клея приклеить на край корзинки, при этом спрятав место соединения лент.
8. Украсить корзинку можно камушками.
Еще один вариант украшения корзинки камушками.
Если у Вас нет камушков, то можно сделать украшение из теста. Слепим 5 виноградных гроздей с листочками. Катаем сначала в шарик, затем расплющить его. Большим и указательным пальцами заострить кончик листа. Получился листок. Стекой делаем прожилки. Таких листочков нужно 5 штук. Затем лепим кисть винограда. Скатаем 8 шариков, диаметром 5-7 мм и колбаску длиной 2 см. Собираем гроздь винограда с помощью клея ПВА. Раскрасить листочки и виноград красками. Закрепить украшения с помощью клея «Титан» на корзинке.
9. С помощью клея «Титан» крепим на ручку корзины божью коровку. В корзинку сложить грибы.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности воспитанников старшей группы по образовательной области «Художественное творчество» (лепка из песочного теста) с использованием ИКТ.
Лепка как один из способов знакомства с натюрмортом детей дошкольного возраста
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
В семье изобразительных искусств, — отмечал И. Я. Гинцбург, — лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета.
Какие же знания должны получить дети о скульптуре в условия дошкольного учреждения?
Во второй младшей группе. Проявлять интерес к народным игрушкам и видеть разнообразие формы, цвет.
В средней группе. Знать некоторые народные игрушки (дымковская, богородская)
Уметь рассказать о них; уметь показать малую скульптуру, которая находится в группе,
Относиться к ней как к произведению искусства, знать, что скульптуру создает скульптор.
В старшей группе. Знать, из какого материала делают народные игрушки, понимать их выразительные средства (уметь рассказать о форме, пропорциях, движении, дополнительных деталях, которые делают игрушку красивее и интереснее). Уметь внимательно слушать рассказ воспитателя о скульптуре во время экскурсии в близлежащий парк(площадь): узнавать скульптуру на фотографиях. Слайдах; включаться в бе6седу о скульптуре.
В подготовительной к школе группе. Понимать и любить народную игрушку;
Знать и различать между собой отдельные промыслы, уметь самостоятельно рассказывать о народной игрушке, ее содержании выразительных сторонах; знать какая бывает скульптура (народная, малых форм, монументальная); уметь рассматривать скульптуру (обходить со всех сторон, обращать внимание на выразительные средства).
Таким образом, скульптура своим глубоким содержанием, выразительными средствами обогащает ребенка социальным опытом, развивает умение воспринимать прекрасное, закладывает первоначальные основы художественного вкуса.
Говоря о лепке в детском саду, мы имеем в виду изобразительную деятельность, в процессе которой дети изображают предметы окружающей их действительности, создают элементарную скульптуру, пользуясь пластилином.
Создание ребенком даже самых простых скульптур — творческий процесс. Так, шарообразный комок глины маленькому ребенку представляется мячом, апельсином, яблоком, а согнутый до соединения концом пластилиновый столбик — кольцом, баранкой. Во время работы с пластилином ребенок испытывает эстетическое наслаждение от ее пластичности, объемности, от форм, которые получаются в процессе лепки.
Одновременно ребенок осознает различные свойства пластилина, знакомится с объемной формой, строением и пропорциями предметов, у него развивается точность движений рук и глазомер, формируются конструктивные способности. Если этот вид деятельности правильно поставлен, то лепка может стать любимым занятием детей.
Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование и аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к условию целого ряда математических представлений.
Разные виды изобразительной деятельности формируют художественный вкус ребенка, и если рисунок и аппликация воздействуют на эстетическое воспитание посредством точности линий и красочности цвета, то в лепке на первое место выступает объемная форма предмета, пластика и ритм. Все три компонента реально существуют в пространстве, что формирует в ребенке умение быстро воспринимать и познавать красоту пластической формы предметов, соотношение их частей, развивает внимательность и интерес к окружающей действительности.
В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная.
В предметной лепке дети с интересом лепят фигуры людей и животных.
В сюжетной лепке могут служить эпизоды из окружающей жизни, содержание некоторых сказок, рассказов.
В декоративной лепке дети знакомятся с народным прикладным искусством, с разными его видами. Красивые формы, изображающие кукол, зверей, птиц с условной яркой росписью, радуют детей и положительно влияют на развитие их художественного вкуса, расширяют представления и фантазию.
Вот, один из примеров, сюжетной лепки на тему «Корзина с грибами».
Корзина с грибами
Цели занятия:
1. Закрепить знания детей о богатстве осени, полученные в процессе наблюдений в осенний период времени.
2. Продолжать знакомить детей с натюрмортом и оформлять композицию из разных лесных ягод, грибов и объединять их единым содержанием.
3. Учить детей лепить грибы, передавая основные его части — шляпку и ножку.
Материал:
— набор цветного пластилина;
— стека;
— салфетка для рук.
Предварительная работа.
Рассматривание муляжей грибов или картинки с их изображением. Загадывание загадок.
Этапы выполнения работы:
Корзинка
1. Раскатываем шарик, сплющиваем и получаем донышко.
2. Для стенки корзинки раскатываем 8–10 длинных жгутов.
3. Укладываем жгуты вокруг донышка.
4. Лепим длинный жгутик и сплетаем из него ручку и прикрепляем к корзинке.
5. Можно взять любой готовый маленький горшочек, раскрасить его под корзиночку и прикрепить к нему ручку.
Грибы
Шляпка
1. Скатать небольшой шарик из пластилина коричневого (желтого, красного) цвета и стекой разрезать шар пополам, это будет шляпка.
Ножка
2. Раскатать из светлого пластилина столбик, утолщенный с одного конца и к шляпке прикрепляем ножку.
3. Вылепленные грибы укладываем в корзинку.
Для завершения композиции можно слепить маленькую веточку с красными ягодками и поместить их в корзинку с грибами.
