Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Цветы»план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Занятие по рисованию «Цветы для мамочки»

• 24 января 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»
Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Группа: вторая младшая.

Образовательная область: «Художественное творчество».

Тип НОД: комбинированный.

Цель: ознакомление детей с приёмами нетрадиционного рисования (тампонирование).

Задачи:

1. Образовательная:

• Изобразительная: учить передавать образ цветка, строение и форму используя нетрадиционную технику рисования – печатание бумажным шариком и рисование пальчиком.
• Техническая: освоить технику выполнения работы способом тампонирования и рисование пальчиком.
• Композиционная: совершенствовать композиционные умения в расположении предмета в центре листа.
• Цветовая: научить использовать цвет, как художественное выразительное средство; закрепить знания желтого и зеленого цвета.

2. Развивающая: развивать творческое воображение, память, речь, мелкие мышцы кистей рук.

3. Воспитательная: воспитывать аккуратность, эстетический вкус, воспитывать интерес к действиям с бумагой, краской, любовь и заботу к самому близкому человеку – маме, умение доводить дело до конца;

Дидактические средства:

• Демонстрационные: картинка с изображением цветка.
• Раздаточные: листы бумаги для рисования, листы бумаги для изготовления шариков, тарелочки с гуашью желтого и зеленого цвета, поддон, салфетки.

Связь НОД с другими образовательными областями: «Познание», «Коммуникация».

1. Организационный момент.

Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Давайте поиграем. Пальчиковая гимнастика:

Наши руки как цветочки, Пальчики как лепесточки. Солнце просыпается – Цветочки раскрываются. В темноте они опять Будут очень крепко спать.

2. Мотивационно-целевой этап.

Наступает прекрасное время года – весна. Природа просыпается от долгого сна: теплее светит солнышко, тает снег, на проталинах появляются первые цветы! (Показ картинки с изображением цветка).

Скоро наступит весенний праздник мам – 8 марта. Ваши мамы любят цветы? Давайте вашим мамам сделаем подарок, нарисуем цветы.

3. Восприятие предмета.

Посмотрите, какой красивый цветок. Какого он цвета? Вот ножка, на которой он стоит. Как она называется? Какого он цвета? А что на стебельке? Какого они цвета?

4. Объяснение приемов работ.

4.1. Подробный показ способов выполнения: цветок мы будем рисовать бумажным шариком, для этого возьму лист бумаги сомну его и буду катать между ладонями. Получился шарик. Опускаю шарик в желтую краску и прикладываю его к верхней части листа, убираю шарик в поддон. Получился желтый цветок. Затем я обмакиваю палец в зеленую краску и от цветочка сверху вниз провожу длинную прямую линию. Получился стебель. Снова обмакиваю пальчик в зеленую краску и сбоку от стебелька вверх провожу короткие линии. Это листья. Пальчик вытираю салфеткой. Посмотрите, какой красивый цветочек у меня получился. Ребятки, подойдите ко мне мы с вами поиграем.

4.2. Физ. минутка «На лугу растут цветы»:

На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Потягивания – руки в стороны) К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания – руки вверх) Ветер дует иногда, Только это не беда. (Махи руками) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (Наклоны) А потом опять встают И по-прежнему цветут.

4.3. Вопросы на уточнение. А сейчас присаживайтесь за столы. Давайте повторим, что сначала будем рисовать? Каким цветом мы будем рисовать цветок? А что потом будем рисовать? Каким цветом будем рисовать стебель и листья?

5. Практическая работа.

5.1. Пальчиковая гимнастика.

Давайте вместе с вами нарисуем красивый цветок. Сначала нужно приготовить комочек сжатой бумаги для рисования. Возьмите 1 лист бумаги. Сминаем его руками и катаем между ладонями.

Лист бумаги мы сжимаем И ладошки разминаем. Мы, стараемся, катаем Дружно в шарик превращаем. Не дадим ему скучать, Будем им мы рисовать.

Молодцы, у вас получился бумажный шарик.

5.2. Коррекционная и индивидуальная работа.Можно рисовать цветок. Осуществляю контроль и помогаю детям, у которых есть затруднения. Напоминаю, что цветок начинаем рисовать в верхней части листа.

5.3. Анализ детских работ. Как здорово у вас получилось. Ребятки, несите все свои цветочки на первый стол. Что мы с вами рисовали? А для кого? Посмотрите, какие они у вас получились красивые.

6. Подведение итогов. Молодцы, хорошо постарались! Получился красивый подарок для мамы. Вечером, когда мамы придут за вами, подарите им свой цветочек. Вашим мамам очень понравится.

Изготовление бумажных шариков

Продуктивная деятельность

Подведение итогов

Список литературы:

1. Г. И. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва, «Издательство Скрипторий 2003», 2008 г.
2. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования От рождения до школы. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Автор: Терентьева Наталья Андреевна, воспитатель МКДОУ «Детский сад комбинированного вида № 27» Асбестовского городского округа. Стаж педагогической работы 2 года.

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Автор: Литовкина Ольга Николаевна, воспитатель детского сада №17 г. Алексеевки Белгородской области Цель: • учить детей новой технике рисования – с помощью пищевых красителей, продолжать учить приёму монотипии; создавать условия для творческой деятельности через использование принципа синестезии (музыка, звуки природы, ароматерапия), создание игровой ситуации; закреплять названия луговых и садовых цветов; • развивать творческое воображение путём угадывания образа луговых и садовых цветов цветовых пятнах, способствовать развитию связной речи дошкольников; • воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы. Предварительная работа: рассматривание репродукций картин с изображением цветущего луга, рассматривание открыток, фотографий с изображением садовых и луговых цветов, беседа о цветах, чтение рассказа К. Паустовского «Золотой луг». Материалы и оборудование: пищевые красители, акварельные краски, палитры, салфетки, кисти большие и маленькие, бумага формата А3, губки, баночки с водой, влажные салфетки, аромалампа, масло лаванды, мешочки и баночки с засушенными травами, волшебная палочка, письмо от гномика, магнитофон, аудиозапись с музыкой и звуками природы. Ход. 1.Организационный и сюрпризный момент. Групповая оформлена как полянка, но без цветов. К полянке ведёт дорожка из цветных «камней». — Ребята, посмотрите, какая красивая дорожка появилась у нас в группе. Хотите узнать, куда она ведёт? Тогда давайте пойдём по ней. Дети друг за другом идут по дорожке. Садятся на коврик-полянку. — Ребята, куда же мы попали? Правильно, это полянка. Смотрите, что здесь растёт? Дети находят засушенные луговые травы и нюхают их. — Это чабрец, а это мелисса, мята, ромашка. Почувствуйте их запах. — А что ещё должно расти на поляне? Дети отвечают, что на поляне должны расти цветы. — Куда же они исчезли? Смотрите, к нам пришёл гномик (большая игрушка). Он что-то держит в руках. Это какое-то письмо. Наверное, это письмо для нас. Давайте его прочитаем. Ребята соглашаются, и мы читаем письмо: «Дорогие ребята, раньше на нашей поляне росло много прекрасных цветов: ландыши, ромашки, одуванчики, розы, васильки, колокольчики. Но, однажды, злая колдунья заколдовала все цветы и они исчезли. Чтобы цветы снова появились, нужно отгадать загадки. Помогите нам, пожалуйста». Дети соглашаются помочь, и я загадываю им загадки о цветах. Эй, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет! (Колокольчики)

Белые чашечки в травку глядят, Пахнут душисто, на ножке стоят. (Ландыши)

Стоят в поле сестрички- Жёлтый глазок, белые реснички. (Ромашка)

Синие звёздочки в поле горят, Выскочить прямо из ржи норовят. (Васильки)

Красная принцесса у нас в саду растёт, И чистую водицу она лишь только пьёт. (Роза)

На зелёной хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки, Ветерочек прошуршал И развеял этот шар. (Одуванчик)

— Какие вы молодцы! Все загадки сумели отгадать. Но посмотрите вокруг… Изменилось что-нибудь? Появились ли цветы? Дети делают вывод, что цветы так и не появились. — Ребята, смотрите, что я ещё нашла на полянке? Дети отвечают, что найденный предмет похож на волшебную палочку. — А как вы узнали, что она волшебная? (Потому что красивая). — Коснувшись волшебной палочкой, я смогу превратить вас в цветы. Ты, Таня, будешь ромашкой! Тебя, Никита, я превращу в одуванчик, и т.д. Дети изображают цветы. — Замечательные у нас появились цветы! Ребята, но мне жалко вас оставлять цветами, поэтому я превращаю вас обратно в мальчиков и девочек. Давайте подумаем, как мы можем своими руками вернуть на поляну цветы? Дети предлагают различные варианты. Я подвожу детей к мысли, что мы можем цветы нарисовать.

2. Показ способа изображения.

— Сначала зажжём волшебную аромалампу, чтобы наша группа наполнилась запахами цветов. А сейчас я научу вас рисовать волшебные цветы. Я беру лист бумаги. Складываю его пополам. Затем, с помощью губки, смачиваю лист водой. Толстой кистью закрашиваю половину листа цветными пятнами весёлых цветов (спрашиваю у детей, какие это цвета). Потом, пока лист не высох, рассыпаю волшебные краски (пищевые красители). Смотрите, как красиво растекаются красители на влажном листе, словно звёздочки. Теперь складываю лист пополам. Считаем до трёх. Разворачиваю. Получаются красивые цветные пятна. Теперь это пятно необходимо расколдовать. Подумайте, на что похоже вот это голубое пятно (на василёк, колокольчик). Дорисуйте к нему стебель, листья. Вот один цветок уже расколдован. Так же расколдуйте и остальные цветы. Приступайте к волшебству. А чтобы к вам побыстрее пришло вдохновение, я включу музыку со звуками природы. Представьте, что вы находитесь на настоящем летнем лугу, светит солнышко, поют птицы, жужжат насекомые… А пока вы рисуете, можете придумать какую-нибудь сказку или историю про свои цветы.

3. Самостоятельная деятельность детей. Дети самостоятельно рисуют. Если ребёнок затрудняется, я обращаю внимание на сходство того или иного пятна с цветком. Робких детей я подбадриваю, хвалю, чтобы у детей не возникало страха перед неудачей в работе с новым изобразительным материалом. После того, как дети нанесут пищевые красители, и пока они просыхают, проводится физкультминутка.

Ветер бабочек качает, Влево, вправо наклоняет. Раз – наклонились, два – наклонились, И на цветочки они приземлились. (2 раза)

4. Анализ детских работ. — Ребята, я вижу, что вы уже расколдовали все цветы. Теперь несите их скорее на полянку. Давайте мы ими полюбуемся. Какие цвета вы использовали для рисования? Расскажите про свои рисунки. Кто хочет рассказать сказку про свои цветы? (Дети делают самоанализ своих работ). Вам понравилось рисовать таким способом? — Вы такие молодцы, сумели развеять чары злой волшебницы! Смотрите, какая красивая полянка у нас получилась, наверное, ещё красивее, чем была раньше. Здесь и колокольчики, и васильки, и ромашки, и одуванчики, и розы. В благодарность гномик приготовил вам подарки – вот такие красивые мешочки. Отгадайте, что в них? Для этого их нужно потрогать, понюхать. Дети отвечают, что в мешочках сухая трава. — Да, ребята, это сухие лекарственные травы и цветы. Теперь вы сможете наслаждаться запахом цветущего луга круглый год.

Следующая >