Презентация «Система гражданско-патриотического воспитания в ДОУ»
#Публикации #Статья #Социальный педагог #Методист #Воспитатель #Психолог #Музыкальный руководитель #Дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 73 «Малыш» города Смоленска СИСТЕМА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 73 «МАЛЫШ» (из опыта работы) Старший воспитатель Васильева Оксана Анатольевна
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству» Д.С.Лихачёв
Проблема гражданско — патриотического воспитания подрастающего поколения в истории отечественной педагогики всегда занимала достойное место. В.А Сухомлинский, А.С. Макаренко и др. в своих работах подчеркивали необходимость воспитания гражданско-патриотических чувств у детей, начиная с дошкольного возраста. В связи с этим проблема гражданского и патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Это чувство не возникает у людей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитания. В последнее время появился термин «новый патриотизм». Он включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям. Формирование личности ребенка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается.
В нашем детском саду при организации гражданско-патриотического воспитания детей ставятся следующие цели: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах России; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные цели достигаются во всех видах детской деятельности.
Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников РЕБЕНОК СЕМЬЯ ДЕТСКИЙ САД РОДНОЙ ГОРОД РОДНАЯ СТРАНА
Гражданско-патриотическое воспитание детей включает в себя 5 блоков: Я и моя семья. Мир ребенка начинается с его семьи. Дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитывается гуманное отношение к своим близким, уточняются представления о занятиях близких людей, семейных историях, традициях.
Гражданско-патриотическое воспитание детей включает в себя 5 блоков: Детский сад В младших и средней группах через игры, экскурсии, прогулки, занятия учим ориентироваться в помещениях детского сада, здороваться с педагогами и детьми, прощаться, бережно относиться к игрушкам и книгам, поддерживать порядок в группе. В старших и подготовительной к школе группах учим свободно ориентироваться на территории и в помещении детского сада, приобщаем к мероприятиям, которые проводятся в детском саду. Учим соблюдать правила уличного движения и технику безопасности, набирать телефонные номера экстренной помощи, учим быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших детях. Воспитываем бережное отношение к детским игровым постройкам.
Гражданско-патриотическое воспитание детей включает в себя 5 блоков: Родная природа Любовь к природе – одно из проявлений патриотизма. Важно прививать детям умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, поощрять желание детей больше узнать о родной природе.
Гражданско-патриотическое воспитание детей включает в себя 5 блоков: Родной город. Родная страна Дети получают краеведческие сведения о родном городе, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, учреждениях, знаменитых земляках. Из этого блока дети получают географические сведения о территории нашей страны (глобус, карта). В средней группе знакомятся с государственными символами России: герб, флаг, гимн. В старшей группе расширяют представления о значении государственных символов России, воспитывается уважительное отношение к ним, знакомятся со столицей нашего государства, другими городами России, знаменитыми россиянами. У детей формируется представление о том, что Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами. Формируются также основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, её культуре, осознание личной причастности к России.
Гражданско-патриотическое воспитание детей включает в себя 5 блоков: Родная культура Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. На занятиях этого блока мы знакомим детей с устным народным творчеством: сказками, праздниками, народным декоративно-прикладным искусством. Стараясь сформировать у детей общее представление о народной культуре, её богатстве и красоте регулярно устраиваем экскурсии в наш мини-музей, где воспитанники знакомятся с историей, с предметами русского быта. Участвуем в народных праздниках.
Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников ДОСУГИ, проведение патриотических праздников СПОРТИВНЫЕ ПРАЗДНИКИ занятия ДОСУГИ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РАБОТ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ ЭКСКУРСИИ ДЕТСКИЕ ПРОЕКТЫ Формы работы
Помимо специально организованных занятий, бесед, целевых прогулок большая роль в реализации данных блоков отводится совместной деятельности взрослых с детьми. Используются дидактические, подвижные, настольные, сюжетно-ролевые игры с детьми, которые помогают формировать соответствующие знания и навыки. Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывают праздники, утренники, массовые мероприятия, способствующие развитию патриотических чувств: Тематический досуг ко Дню матери Новогодний утренник День защитников Отечества Масленица День Победы День защиты детей Конкурсы, викторины, соревнования
Чтобы достичь поставленных целей, мы организуем работу по патриотическому воспитанию, создавая для детей теплую, уютную атмосферу, стараясь, чтобы каждый день ребенка в детском саду был наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родной семье, родному детскому саду, родной улице, начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.
В нашем ДОУ наряду с Основной образовательной программой дошкольного образования реализуются парциальные программы так называемого регионального компонента: «Край мой Смоленский» под редакцией Т.М. Жаровой, В.А. Кравчук. «Юный эколог» под ред. С.Н. Николаевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой, М.Д.Маханевой;
Особое внимание в программе уделяется возможности реализации принципа приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Ближайшее окружение, та общественная среда, в которой живут дети, является основой для расширения детского кругозора и для приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства. Вначале педагог продумывает, как и через что можно показать детям связь родного города и семьи со всей страной, подчеркнуть, что будет содействовать этнокультурной социальной ситуации развития детей: особенности природы; люди, которые прославили свой край трудом, достижениями в искусстве, спорте; люди, которые приобрели известность не только в крае, но и в стране и за её пределами. Демонстрируется то, что наличествует в нашем родном крае, но характерно также и для всей страны: охрана природы; труд людей; соблюдение традиций, связанных с празднованием знаменательных дат; проживание людей разных национальностей.
Исходя из всего вышесказанного, опираясь на принципы построения ООП ДО и в соответствии с ФГОС ДО нами был разработан проект «Гражданско — патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения» Проект создан для работы с детьми дошкольного возраста и представляет собой цикл мероприятий по совместной деятельности педагога с детьми по гражданско — патриотическому воспитанию в целях развития и создания условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через обращение к памяти об историческом прошлом нашего государства, привлечение родителей и педагогов к воспитанию у детей чувства гордости за достижения родной страны, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа.
Актуальность проекта Современные дети обладают недостаточной информацией о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Педагогам необходимо подбирать такие методы и приемы работы, которые помогут современному ребенку понять особую значимость своей страны, ее героев, исторических деятелей, архитектуры. Важная роль в работе по гражданско-патриотическому воспитанию отводится взаимодействию ДОУ с родителями.
Цели проекта воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей; создание в ДОУ предметно-развивающей среды для реализации проекта. Гипотеза проекта Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться как в повседневной жизни, так и во время непосредственно-образовательной деятельности по познанию окружающего мира.
Задачи проекта Воспитывать у детей: Развивать у детей: Формировать у детей: Стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность Стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса Уважительное отношение к наследиям других народов Патриотизм, уважение к культурному прошлому России, своего города Гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России, города Познавательные процессы и мыслительные операции посредством специальных игр и упражнений Представления о народной культуре, о разнообразии и образе жизни людей, населяющих Россию Чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям Представление о России как о родной стране Умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать
Принципы работы принцип личностно-ориентированного общения; принцип культуросообразности; принцип свободы и самостоятельности; принцип гуманно-творческой направленности; принцип интеграции различных видов детской деятельности;
Этапы реализации проекта Этапы Сроки реализации проекта План работы I 2016 – 2022 уч. год Информационно — аналитический (подготовительный) повышение уровня профессиональной компетентности педагогов; определение объёма материала для детей; планирование системы работы. II 2022 – 2022 уч. год Творческий (основной) оформление стендов по теме проекта; консультации для воспитателей и родителей; проведение мероприятий по теме проекта. III 2022 – 2019 уч. год Заключительный подведение итогов.
Информационо-аналитический (подготовительный) этап Анализ целей и задач основной общеобразовательной программы дошкольного образования; Проведение и интерпретация результатов психолого-педагогической диагностики; Определение направлений реализации проекта; Определение ожидаемых результатов реализации проекта; Включение в календарно-тематическое планирование тем недели по гражданско-патриотическому воспитанию: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета», «Мир природы», «Город мастеров», «Народная культура и традиции», «Неделя Белоруссии», «День Победы», «Я – человек», «Моя семья», «Дружба», «Миром правит доброта» и т.д.
Творческий этап предполагает совместную деятельность участников образовательного процесса, развитию гражданско-патриотических чувств, способности к творческо-поисковой деятельности с учетом особенностей развития ребенка и социально-педагогических условий организации образовательной среды в условиях ДОУ и семьи. На этом этапе работа проводилась в нескольких направлениях: — привлечение детей к активному участию в досуговой деятельности (праздники, развлечения, концерты, тематические вечера, конкурсы детского творчества, конкурсы чтецов); в проектно-поисковой деятельности (разработка детско-взрослых проектов); — работа с родителями по привлечению их к совместной творческой, проектно-поисковой деятельности на основе использования разнообразных форм, средств патриотического воспитания детей; — работа с социумом по реализации задач патриотического воспитания: средняя школа, детская библиотека. — слежение за ходом выполнения проектно-поисковых работ по сбору, оформлению и представлению (презентации) результатов реализации тематических проектов
Творческий (основной) этап Оформление стендов
В ходе реализации творческого этапа проекта было создано: система непосредственной образовательной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников в процессе развития проектной деятельности; банк данных об оценке качества гражданско-патриотического развития детей в ДОУ. фото- и видеотека для повышения компетентности воспитателей и родителей в области гражданско-патриотического воспитания дошкольников; разработаны методические рекомендации по взаимодействию с семьями в области патриотического воспитания дошкольников; обогатили развивающую предметно-пространственную среду ДОУ по гражданско-патриотическому развитию детей;
По результатам итоговой диагностики, дети показали высокие результаты в области гражданско-патриотического воспитания. Дети знают: свой домашний адрес; место работы родителей; место проживания (улица, город, страна); национальность, язык, традиции; иметь представление о многообразии народов, населяющих нашу родину; название планеты, на которой мы живём; природу родных мест, флору и фауну. На заключительном этапе будут подведены итоги большой работы по гражданско – патриотическому воспитанию дошкольников, собран и обобщен методический материал
Перспектива дальнейшего развития проекта Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. На этом работа по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена. Хочется подвести итог словами Василия Александровича Сухомлинского: «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».
Хочется верить, что проводимая в нашем детском саду работа по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников будет фундаментом для воспитания будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России. А еще мы активно интересуемся историей, культурой не только своей Родины, но и наших близких, добрых соседей – Республики Беларусь. У нас общие границы, мы понимаем друг друга без переводчика. Много общего и в истории, культуре, традициях наших народов. Мы учимся сами и учим детей беречь все это богатство. И не только беречь, но и умножать его. Такая ответственная работа ждет наших детей в недалеком будущем! А пока наша задача накапливать знания и обогащать душу добротой.
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
«Формирование нравственно — патриотического воспитания у детей, посредством проектной деятельности»
Современные дети мало знают о культурных традициях своего народа, часто проявляют равнодушие к близким людям, сверстникам, у детей прослеживается нехватка нравственно-патриотических качеств. Поэтому тема нравственно-патриотического воспитания детей является одной из основных задач нашего детского сада, над решением которой мы работаем уже несколько лет.
Изучив разнообразные методы работы, мы пришли к выводу, что введение проектной деятельности в работу с дошкольниками является одним из ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей.
Работу по внедрению проектного метода обучения в практику детского сада мы начали 3 года назад. Нами были реализованы проекты: «Наш любимый город Камышин», «Земля – наш дом», «Родословная моей семьи», «Изучение истории семьи. Семейный альбом», «Генеалогическое древо нашей семьи», «Камышинские горы Уши», «Русская изба». Проектная деятельность — является эффективным средством для реализации задач нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, способствует развитию собственной познавательной активности, творческих способностей, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков; стимулирует развитие самостоятельности и ответственности.
В 2016-2017 учебном году в нашем детском саду прошел яркий, многомасштабный проект «Достопримечательности города Камышина».
Определили актуальность проекта: если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, нам необходимо сделать немало, чтобы они полюбили то место, где родились и живут.
Поставили перед собой проблему.
Дети не задумываются о том, что город, в котором они живут – это их малая родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Такой большой проект разбили на блоки. Педагогам была дана возможность самим определять тематику проектов, их длительность в соответствии с возрастными особенностями детей. Каждая возрастная группа работала над своим проектом:
- «Памятник Дмитрию Солунскому»;
- «Набережная. Историко-краеведческий музей г.Камышина»;
- «Бородинский мост»;
- «Аллея героев»;
- Памятник «А.П.Маресьеву»;
- «Музей военной техники под открытым небом».
Цель проекта:
Сформировать первичные представления детей дошкольного возраста о родном городе.
Определили задачи:
- Изучение уровня компетентности и информированности педагогов ДОУ по вопросу «Нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности».
- Создание условий для повышения уровня компетентности педагогов по теме «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности».
- Разработка методических материалов по теме: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности».
- Создание полноценной предметно-развивающей среды.
- Реализация проектов по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Работа по реализации поставленных задач проходила в несколько этапов.
I этап. Диагностический
На 1-м этапе был проведен мониторинг состояния воспитательно-образовательного процесса, а так же выявлены знания педагогов по данному вопросу. Подвели итог мониторинга:
- Недостаточная компетентность и информированность педагогов в данной области.
- Нет взаимодействия между специалистами, родителями и социумом по данному вопросу.
- Недостаточное материально-техническое и методическое оснащение.
- Не разработанность материалов по организации проектной деятельности.
На основе анализа полученных данных был составлен план действий по устранению возникших противоречий.
II этап. Теоретико-организационный.
Провели теоретико-практический семинар «Проектный метод как форма организации воспитательно-образовательного процесса и развития творческого познавательного мышления», организовали ряд консультаций.
III этап. Практическое исследование проблемы.
- Разработали перспективный план работы.
- Приобрели наглядно-демонстрационный материал, оформили картотеки игр.
- Установили взаимосвязь с родителями и другими социальными учреждениями города.
Познакомили родителей с планом предстоящих мероприятий в детском саду, рассказали о предстоящих конкурсах, выставках. Целью этого является привлечение родителей к данному направлению в воспитании подрастающего поколения и непосредственному участию самих родителей в мероприятиях ДОУ.
Познавательно-ознакомительный период с воспитанниками –– в его рамках провели мероприятия: разучивание стихотворений, песен на военную тематику, познакомили детей с художественными произведениями о Родине, о Москве, о защитниках Отечества, о войне, о Победе, провели беседы — «Защитники», «Мы гордимся своими земляками», в ходе которых дети познакомились с героями Великой Отечественной Войны, защитниками нашей Родины в настоящие дни, с родами войск, их отличительными признаками, с военной атрибутикой, техникой и т. д. Провели ознакомительные экскурсии к памятникам, в музеи, к памятным местам нашего города. Так нами были организованы выездные экскурсии в музей А.П.Маресьева, к памятнику А.П.Маресьева, посетили Аллею героев, музей боевой техники под открытым небом, памятник Дмитрию Солунскому, наш Бородинский мост, который связывает между собой два берега Камышина, на Каштановой Аллее познакомились с нашим земляком, певцом Евгением Мартыновым. Ребята получили большой клад знаний и море впечатлений.
Практический – этап творческий. При реализации этого этапа дети показали свою креативность, эмоциональный подъем, заинтересованность. Мы провели творческие выставки фотоматериалов, рисунков, коллажей по теме проекта. Итогом проектной деятельности стал макет. В создании макетов активное участие принимали родители. Они с энтузиазмом включились в работу и результаты этой работы представлены на выставке.
В результате систематической работы в течение времени реализации проекта дети не только получили знания, но и выражали свои чувства в продуктивной деятельности, в составлении творческих рассказов. Каждый год на этом этапе работы в детском саду проходит конкурс на лучший групповой уголок «Нравственно-патриотического воспитания». Лучшие экспонаты затем представлялись на общих тематических выставках, здесь же проводится часть тематических бесед с детьми.
А сейчас хочу остановиться на результатах нашей работы. Определили уровень успешности дошкольников по нравственно-патриотическому воспитанию за 5 лет, по диагностической методике О. В. Сакавичене (определение уровня знаний старших дошкольников о содержании понятия «патриотизм»).
Результаты показывают, что на начало 2012 года уровень успешности составлял 53-54%, то на период апреля 2022 года он значительно вырос и достигает почти 90%.
Результатом нашей работы является то, что у детей обогащены знания об истории, культуре родного края. Дети стали открытыми в проявлении чувств: они говорят о своей любви к городу, проявляют уважение к ветеранам, людям-труженикам, проявляют желание узнавать историю родного края, любознательность. У детей развилось умение сравнивать и сопоставлять события и явления, появилось разграничение старого и нового, умение воспринимать конкретные исторические события, возрос познавательный интерес.
Результатом работы так же явились положительные изменения в отношении родителей к проблеме патриотического воспитания. У родителей выработалась активная позиция, появилось чувство ответственности за духовно-нравственное становление детей.
Данная работа способствовала созданию творческой атмосферы не только в детском коллективе и в каждой семье, но и в общем коллективе родителей и педагогов. Слияние групповых проектов в единый общесадовый проект позволяет обеспечить возрастную преемственность и проследить усложнение содержания от группы к группе.
Работа по реализации проектов органично вписалась в педагогический процесс детского сада. В последствие использование метода проектной деятельности так захватил педагогов, что они стали применяют его и при решении других задач.
