Конспект доминантного занятия по слушанию музыки для детей 3-4 лет «Кто сказал «Мяу?»
Галина ОСИПЧУК, музыкальный руководитель ГУО «Ясли-сад № 9 г. Гродно»
Программное задачи: формировать у детей умение различать шумовые и музыкальные звуки, сравнивать и различать высокие и низкие звуки; развивать музыкально-слуховые представления в процессе слушания музыки, воспроизводить голосом звуки легко, напевно; воспитывать интерес к звучащему миру, доброжелательность и взаимоуважение.
Материал и оборудование: игрушки: собачка, петушок, лягушка, пчелка, мышка; стаканчики по количеству детей; листочки из бумаги (по количеству детей); шапочки котов (по количеству детей); звукозаписи: С.Майкапара «Осенью», С.Майкапара «Сказочка», украинская народная мелодия, звуки природы.
Предварительная работа: слушание произведений С.Майкапара.
Звучит фонограмма «Звуки природы». Дети свободно входят в зал.
Музыкальный руководитель (далее – М.Р.). Ребята, что вы слышите? (Ответы детей).
Да, нас встречают звуки природы. Они все одинаковые? (Нет).
М.Р.: Нет, конечно. А какие звуки вы слышите? (Звуки осени).
М.Р.: А почему осени? (Ветер, дождик, птички улетают в теплые края). Правильно.
М.Р.: Ой! Что я слышу? Неужели звуки расшумелись? И даже знаю почему. Потому, что эти звуки шумовые. Они шумят, как и дети, иногда, в группе или на улице.
М.Р.: Ребята, а какие еще бывают звуки? Шумовые и… (Музыкальные).
Да, есть звуки шумовые.Только есть ещё другие.Не шуршания, ни стука –МУЗЫКАЛЬНЫЕ есть звуки!
М.Р.: Совершенно верно, все время на музыкальных занятиях мы слышим музыкальные звуки. Музыку пишет композитор. С пьесами какого композитора мы познакомились? (Майкапара).
М.Р.: Давайте попробуем совершить чудо. Мы соединим музыкальные и шумовые звуки. Возьмем свои шумовые тучки. Под музыку С.Майкапара «Осенью» окажемся в моей любимой сказке.
Звучит музыка С.Майкапара «Осенью», дети аккомпанируют (бумажный оркестр).
М.Р.: Вот мы и прилетели в гости к собачке. Какая она маленькая, еще совсем щенок. Давайте мы с ним поздороваемся.
Попевка «Здравствуй, Бобик, добрый пес».
М.Р.: Мы же про него песенку знаем.
Песня «Тяв-Тяв!» (муз. В.Герчик, сл. Ю.Разумовского).
М.Р.: А теперь, ребята, послушайте историю, которая произошла с Бобиком на самом деле:
Пообедав, в уголок спать улёгся наш щенок.Под диван засунул хвост, в лапы спрятал мокрый нос. (М.Васильева)
М.Р.: Спит наш щенок, а во сне видит сказочку. Хотите побывать в его сне? А поможет нам музыка композитора Майкапара, которая называется «Сказочка». Слушайте внимательно, не шумите, чтобы не разбудить щенка, двигайтесь бесшумно, иначе сказка закончится.
Слушание – «Сказочка» С.Майкапара (с мыльными пузырями).
М.Р.: Наш щенок заснул. А в это время…
Вдруг над ухом «мяу-мяу» очень громко раздалось.Бобик заглянул под стол, в буфет – никого в квартире нет.Побежал щенок во двор… (М.Васильева)
М.Р.: Ребята, давайте и мы отправимся со Щенком на улицу. (Дети под музыку на носочках подходят к забору, на котором сидит Петушок).
М.Р.: Ребята, посмотрите, кого встретил Бобик на улице. Кто это? Правильно, Петушок.
Бобик спрашивает у Петушка:«Ты мяукал или нет?Дай скорее мне ответ!И сказал Петух Щенку:«Я пою…» (М.Васильева)
М.Р.: Ребята, а как поёт петушок?
Давайте все вместе споём громко: ку-ка-ре-ку!
М.Р.: А наш Щенок пошёл дальше. И мы пойдём с ним.
Дети подходят к пруду. Появляется рыбка.
Щенок: Это ты, рыбка сказала: «Мяу»?
М.Р.: Ребята, рыбка может сказать: «Мяу»? (Нет! Рыбы не разговаривают).
М.Р.: Как же не разговаривают? Они же открывают рот.
Имитационная игра «Маленькие и большие рыбки»Появляется Лягушка.
Лягушка: Ква-а-а! Ква-а-а!
Щенок: Это ты сказала: «Мяу»?
Лягушка: Какой ты глупый, Щенок. Я говорю только: «Ква-а-а! Ква-а-а!»
М.Р.: Бобик расстроился…и вдруг опять услышал: «Мяу!». А на цветочек села…
– Кто, ребята? (Пчелка).
М.Р.: Давайте покажем щенку, как она разговаривает. (Ж-ж-ж-ж!).
Щенок: Бежим скорей отсюда! Сейчас она нас ужалит!
Дети под музыку шагают по залу и подходят к кустам.
М.Р.: И снова наш Бобик услышал, как кто-то сказал: «Мяу!». Посмотрел Щенок и увидел, что в кустах прячется маленькая мышка. (Достаёт мышку).
М.Р.: Ребята, а как мышка пищит? Правильно: пи-пи-пи.
Но наша Мышка живёт не одна, а с мамой. А как мама-мышка пищит?
Игра «Высокие-низкие звуки» (Музыкальный руководитель играет на одном звуке в разных регистрах, а дети должны сказать, кому принадлежит голос).
М.Р.: Мышки – очень шустрые зверьки. Бегают быстро. И так же быстро съедают крупу. Посмотрите, в этих стаканчиках недавно были зернышки, теперь их нет. Давайте с ними поиграем. Опять соединим шумовые и музыкальные звуки, чтобы наша сказка не заканчивалась.
«Оркестр стаканчиков» (украинская народная мелодия)
М.Р.: Ребята, а если здесь живёт Мышка, то рядом, наверное, обязательно живёт… (достаёт Кошку).
Щенок: Ой, кто это? (Кошка).
М.Р.: Правильно, Кошка. Так вот кто сказал: «Мяу». Теперь Бобик знает, кто его разбудил.
Вот она какая. Лапки у нее мягкие, ходит она бесшумно. А котята у нее игривые, хитренькие, любят пошалить, как и все дети. Мы сейчас превратимся в маленьких котят и спрячемся от мамы-кошки.
Танец «Серенькая кошечка» (муз. В.Витлина).
Дети прощаются со Щенком и выходят из зала.
