Конспект занятия по обучению грамоте старших дошкольников Звук а и буква А

Конспект занятия по обучению грамоте старших дошкольников «Звук [а] и буква А»

Конспект занятия

«Звук [а] и буква А»

для детей старшей группы

Цель:

познакомить детей с буквой А, обозначающей гласный звук [а];

дать характеристику звук, закрепить правильное произношение звука а

Задачи:

уточнить произношение звука [а];

учить детей выделять звук [а] из ряда других гласных звуков;

развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

Ход занятия

Воспитатель:

Ребята, сегодня в гости к нам пришла кукла Аня. Она приготовил для вас интересное задание. Посмотрите на картинки и назовите их. (Ответы детей).

Скажите, какой первый звук мы слышим во всех этих словах.

— Правильно, слышится звук [а].

Дети: Все они начинаются со звука [А]

Воспитатель: Давайте все вместе произнесем звук [А] (воспитатель выставляет картинку произнесения звука) рот открыт широко.

Это звук поется, и мы во рту, когда его произносим, не чувствуем преграды, значит он гласный – повторите. Гласные звуки мы обозначаем красным цветом( красный кружочек). Звук [А] обозначается буквой А. (Выставляется буква А).

Развитие артикуляционной моторики.

— А чтобы нам было легче говорить, давайте разомнем наши язычок и губки.

упражнения для губ: улыбка – заборчик – хоботок
упражнения для язычка: «вкусное варенье», «часики», «качели».

— Сейчас давайте поиграем. Произнесем звук [а] беззвучно, просто губками – шепотом – тихо – громко. Для этого кукла Аня приготовила волшебные круги. Если она показывает красный круг, то звук [а] вы будите произносить громко, синий – тихо, зеленый – шепотом, а если белый – беззвучно.

А еще звук можно произносить долго ааааааааааааааа, (воспитатель произносит звук и проводит указкой по дорожке и произносит звук долго) а можно произносить коротко. А. (воспитатель произносит звук и проводит указкой по дорожке и произносит звук коротко).

Игра «Узнай по звуку»

— Сейчас приготовьте свои ладошки. Нужно хлопнуть в ладошки тогда, когда услышите звук [А]. Будьте внимательны, начинаем игру:

А, У, И, М, О, А, Ы, Э
СА, КУ, ПЫ, СО, ДИ; АС, ОС, УМ, УС, АП
сад, дерево, рак, сок, кран, коса, мясо, конфета.

Физкультминутка

Руки вверх и в кулачок,

Руки вниз и на бочок

Мы присядем, скажем у-у-у

Мы привстанем, скажем, а-а-а

Нам пора уж за дела. (повторить 2 раза).

Воспитатель:

Ребята, я уже говорила, что звук [А] обозначается буквой А. (показываем букву А)

Запоните!!! Звук мы слышим и произносим, а букву мы видим и пишем.

Посмотрите, как напишу ее я. (Воспитатель пишет на доске букву) и произносит: полка, палка и черта- получилась буква А.

Работа в тетрадях.

Прописываем печатную букву А, а рядом рисуем кружочек красным фломастером.

Конспект занятия по грамоте в старшей группе

Конспект занятия по грамоте в старшей группе «Знакомство со звуком «А» и буквой «А»

(Первый год обучения)

Программное содержание:

Вырабатывать навык четкого произношения звука «а».

Учить выделять звук из ряда гласных.

Развивать слуховое внимание.

Познакомить с буквой «А».

Развивать мелкую моторику.

Материалы:

Кукла, сюжетная картинка «Девочка качает куклу», символ (карточка) звука «А», красный круг, карточка с буквой «А»

(из азбуки), палочки, рабочая тетрадь, цветные ручки.

I. Организационный момент

— Сядет тот, кто назовет примету осени.

Пальчиковая гимнастика «Разбросала осень листья»:

Разбросала осень листья Волнообразные движения ладонями.

Разукрасила их кистью Плавные взмахи ладонями вверх-вниз.

Мы в осенний парк пойдем, «Шагают» пальцами обеих рук.

В букеты листья соберем. Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев.

Лист кленовый, лист с осинки, Поочередно загибают пальцы, начиная с

Лист дубовый, лист рябинки, большого, на обеих руках одновременно

Рыжий тополиный лист на каждый лист.

На дорожку спрыгнул вниз. Звонко хлопают в ладоши.

— Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Аня. Она приготовила для вас задание.

Послушайте и назовите первый звук в словах:

арка, антенна, арбуз, акробат.

— Правильно, слышится звук «А». Это звук гласный, он поется и мы во рту, когда его произносим не чувствуем преграды. Посмотрите на картинку: девочка укачивает куклу и поет ей «АААА».

II. Основная часть.

Артикуляция звука.

— Давайте вместе произнесем звук

«А».

Широко рот открываем

Куклу ласково качаем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише, громче.)

– Посмотрите на картинки внимательно и назовите их.

(Работа в тетради Коноваленко).

— Обведите в кружок картинки, названия которых начинаются со звука «А».

— Молодцы, названия этих картинок начинаются на звук «А».

– Задание выполнили. Теперь посмотрите, у меня в руках красный кружок – это символ звука «А». Так мы его будем обозначать.

6. Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»:

а, у, о, а, ы, и, а,э, у, а.

Знакомство с буквой «А».

— Послушайте стихотворение:

Высока и стройна буква А.

Очень похожа на арку она.

— Посмотрите вот она буква «А». (Выставляется карточка с изображением буквы «А»).

— Найдите букву «А» в своей тетради, в правом верхнем углу. Проведите по ней пальчиком (обведите) и раскрасьте ее красным карандашом. Почему красным, кто мне скажет?

— Потому что звук «А» гласный и обозначаем мы его красным цветом.

– Вы потрудились и пальчики устали, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».

— Посмотрите как можно сложить букву «А» из пальчиков:

Указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные пальчики сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует перекладинку.

Давайте попробуем сложить вместе.

Выкладывание буквы «А» из палочек, рисование в воздухе.

Напечатайте букву «А» в своих тетрадях.

Ш.
Итог занятия, оценка детей.
— Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

— С какой буквой?

— Каким цветом обозначаем?

— Что понравилось больше всего?

— Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.

Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе.

Автор: Яценко Вера Борисовна

воспитатель МДОУ «Детский сад № 157» г. Магнитогорск

Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе.

Конспект НОД по обучению грамоте (старшая группа)

Тема: Звуки «Г-К», «К-КЬ». Буквы «Г», «К». Чтение слогов, составление и условная запись предложения.

Цель:

Способствовать развитию звукобуквенного анализа. Знакомить со звуками «Г-К» как звонкими и глухими согласными. Познакомить со звуками «Г-ГЬ», «К-КЬ». Закреплять умение использовать условные обозначения согласных и гласных звуков: синий квадрат – твердые звуки, зеленый квадрат – мягкие звуки, красный квадрат – гласные звуки. Вырабатывать умение внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не только близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Познакомить с буквами «Г», «К» как письменными знаками согласных звуков. Формировать навык написания печатных букв «Г», «К» сначала по точкам, затем самостоятельно. Знакомить с тем, как читать слоги с «Г» + 10 гласных, с «К» + 10 гласных. Продолжать помогать детям осваивать составление предложений из трёх слов по сюжетной картинке. Формировать умение записывать предложение условными обозначениями. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материал и оборудование:

Музыкальные инструменты: барабан и колокольчик.

Ход:

Сравнение звуков барабана и колокольчика
. (звонкий – глухой).

Пальцами, ладонями, локтями, колотушкамиЛюди бьют, стараются по его макушке.Подсказать могу я лишь один момент —Это всем известный музыкальный инструмент

(барабан)

Он под шапочкой сидит, не тревожь его — молчит.Стоит только в руки взять и немного раскачать,Слышен, будет перезвон: «Дили-дон, дили-дон. »(Колокольчик)

Предлагаю детям послушать звуки колокольчика и барабана.

У барабана глухой звук, а у колокольчика звонкий.

Игра «Подскажи словечко».
Назвать первый звук в подсказанных словах.

Я в любую непогоду уважаю очень воду.

Я от грязи берегусь чистоплотный серый…(гусь).

Перед волком не дрожал, от медведя убежал,

А лисице на зубок все ж попался… (колобок).

Провести сравнительный анализ звуков «Г» и «К».

Игра «Слово, схема».

Назвать картинку, в названии которой первый звук «К». (Кот)

Назвать картинку, в названии которой первый звук «КЬ». (Кит)

Одинаково ли произносятся первые звуки в этих словах? (Нет, в слове КОТ – К, КИТ – КЬ)

Закрасить квадрат под картинкой соответствующим цветом.

Назвать картинку, в названии которой первый звук «Г». (Горох)

Назвать картинку, в названии которой первый звук «ГЬ». (Гиря)

Одинаково ли произносятся первые звуки в этих словах? (нет, в слове горох звук Г, а в

слове гиря ГЬ).

Каким цветом закрасили квадрат под картинкой, на которой изображен горох? (Синим,

потому что звук Г звучит твердо).

Каким цветом закрасили квадрат под картинкой, на которой изображена гиря? (Зеленым,

потому что звук ГЬ звучит мягко).

Физминутка:

—

Вы устали?

— Что вы, что вы нет, нет, нет.

Игра «Назови ласково» с мячом

(нос — носик, рот, глаз, лоб, локоть, палец, живот, ноготь, волос). Какой звук слышен в конце ласково слова? (К)

Игровое упражнение «Слоговые домики».

Буквы Г и К написаны в левом уголке, а в правом — их шуточное изображение.

Буква Г совсем другая: она стройная, прямая,

Нос свой держит впереди, чтобы знать, куда идти.

Написать букву Г в слоговых домиках сначала по точкам, затем самостоятельно. Прочитать слоги в слоговых домиках.

Про букву К скажу вам смело – на стенку бабочка присела.

Написать букву К в слоговых домиках сначала по точкам, затем самостоятельно. Прочитать слоги в слоговых домиках.

В каких случаях согласные произносятся как твердые, а в каких – как мягкие?

(Если после них пишутся гласные А, О, У, Ы, Э, то они произносятся как твердые согласные; если гласные Я, Ю, Е, Ё, И, то они произносятся как мягкие согласные). Придумай чистоговорку со слогом ГА, КУ.

Составь и запиши предложение знаками.

Составь предложение по картине из трех слов.

Записать его в виде схемы (Три прямоугольника –

Назвать первое слово в предложении. Второе. Третье).

Ребята, с какими звуками мы сегодня познакомились?

Г – звонкий, К – глухой.

Игра «Придумай слово на «Г» и «К».

Устроим соревнование.

Кто больше придумает, тот получит больше фишек.

Ребята, оцените свою работу на занятии.

Занятие Знакомство со звуком [А] и буквой [А]

Содержание

01 Фев 2011 Автор Ekaterina

Конспект занятия по грамоте в старшей группе «Знакомство со звуком «А» и буквой «А»

(Первый год обучения)

Программное содержание:

1. Вырабатывать навык четкого произношения звука «а».

2. Учить выделять звук из ряда гласных.

3. Развивать слуховое внимание.

4. Познакомить с буквой «А».

5. Развивать мелкую моторику.

Материалы:

(из азбуки), палочки, рабочая тетрадь, цветные ручки.

I. Организационный момент

– Сядет тот, кто назовет примету осени.

1. Пальчиковая гимнастика «Разбросала осень листья»:

Разбросала осень листья Волнообразные движения ладонями.

Разукрасила их кистью Плавные взмахи ладонями вверх-вниз.

Мы в осенний парк пойдем, «Шагают» пальцами обеих рук.

В букеты листья соберем. Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев.

Лист кленовый, лист с осинки, Поочередно загибают пальцы, начиная с

Лист дубовый, лист рябинки, большого, на обеих руках одновременно

Рыжий тополиный лист на каждый лист.

На дорожку спрыгнул вниз. Звонко хлопают в ладоши.

2. – Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Аня. Она приготовила для вас задание.

Послушайте и назовите первый звук в словах:

арка, антенна, арбуз, акробат.

– Правильно, слышится звук «А». Это звук гласный, он поется и мы во рту, когда его произносим не чувствуем преграды. Посмотрите на картинку: девочка укачивает куклу и поет ей «АААА».
II. Основная часть.
3. Артикуляция звука.

– Давайте вместе произнесем звук «А».

Широко рот открываем

Куклу ласково качаем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише, громче.)

4. – Посмотрите на картинки внимательно и назовите их.

(Работа в тетради Коноваленко).

– Обведите в кружок картинки, названия которых начинаются со звука «А».

– Молодцы, названия этих картинок начинаются на звук «А».

5. – Задание выполнили. Теперь посмотрите, у меня в руках красный кружок – это символ звука «А». Так мы его будем обозначать.

6. Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»:

а, у, о, а, ы, и, а,э, у, а.

6. Знакомство с буквой «А».

– Послушайте стихотворение:

Высока и стройна буква А.

Очень похожа на арку она.

– Посмотрите вот она буква «А». (Выставляется карточка с изображением буквы «А»).

– Найдите букву «А» в своей тетради, в правом верхнем углу. Проведите по ней пальчиком (обведите) и раскрасьте ее красным карандашом. Почему красным, кто мне скажет?

– Потому что звук «А» гласный и обозначаем мы его красным цветом.

7. – Вы потрудились и пальчики устали, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».

– Посмотрите как можно сложить букву «А» из пальчиков:

Давайте попробуем сложить вместе.

8. Выкладывание буквы «А» из палочек, рисование в воздухе.

9. Напечатайте букву «А» в своих тетрадях.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

– Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

– С какой буквой?

– Каким цветом обозначаем?

– Что понравилось больше всего?

– Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.

Логопедия для всех

Конспект занятия «Звук и буква А». Урок обобщения и систематизации знаний

Тема: звук и буква А.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: систематизировать знания обучающихся о гласном звуке и букве А.

Образовательные: — Продолжать учить выделять гласный звук [А] и обозначать его буквой.

Коррекционно-развивающие: — Формировать пальчиковую и артикуляционную моторику — Развивать фонематическое восприятие и представление. — Формировать звукослоговой анализ и синтез. — Продолжать работать над развитием кинестетических ощущений. — Корригировать мышление на основе отработки операции анализа и синтеза. — Развивать восприятие формы, работая с геометрическими фигурами. — Использовать здоровьесберегающие действия для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся (танец гласных звуков, физ. минутку о/р, чередование различных видов деятельности). — Корригировать внимание на основе формирования способности к распределению.

Коррекционно-воспитательные: — Формировать умение понять и принять учебную задачу, поставленную в вербальной форме; — Продолжать учить отвечать на вопросы по ходу учебной работы с адекватным использованием усвоенной терминологии. — Развивать умение активно осмыслять пройденный материал.

Оборудование: Демонстрационный материал: ПК, презентация РР. Раздаточный материал: Зеркала, палочки для спичечной мозаики, карточки с домашним заданием.

Ход занятия:

1. Организационный момент Сядет тот, кто узнает геометрические фигуры.

2. Артикуляционная гимнастика Приготовим наши язычки к работе.

3. Пальцевая гимнастика Работа с палочками. Выкладывание фигур по образцу. Уточнение названия.

4. Работа в тетради в клеточку Зарисовка овала. Штриховка овала в направлении слева направо.

5. Повторение пройденного Гласные звуки — поют, танцуют, не встречают преград. Согласные на все натыкаются, обо все спотыкаются. Согласные встречают преграду в виде губ, зубов, языка.

6. Отгадывание темы занятия. Произнесение. Доказательство. Танец. Танец звука ребенок стоит, держит руки перед собой в форме широкого овала.

7. Работа с артикуляционным профилем Выяснение положения губ, зубов, языка, работы голосовых связок при произнесении звука. Вывод: Звук – гласный.

8. Работа с сигнальными карточками и в тетради. Поиск звука [А] в словах. Если есть [А] в слове — карточка со знаком +, если нет – со знаком — Устно: армия, кот, рыба, душ, гриб, бык, март. Письменно: стол, санки, дырка, весы, дым, крыша, рука.

9. Прослушивание аудиозаписи о звуке и букве А. Запись темы занятия.

10. Рассказ тетушки Совы о букве А Выяснение, какие слова запомнили. Уточнение лексического значения этих слов.

11. Чтение прямых и обратных слогов (хоровое, по очереди) Запись двух любых слогов в тетрадь. Буквы гласных звуков записываем ручкой с красной пастой.

12. Физ. пауза о/р Хомка-хомка хомячок (делаем движения по тексту) Полосатенький бочок. Хомка рано встает, щечки моет, шейку трет. Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять, Хомка хочет сильным стать.

13. Работа с картинками с экрана монитора. (У доски и в тетради). Узнавание предметов. Запись названий предметов с проговариванием на доске и в тетради. Буквы гласных звуков — красным цветом. Деление на слоги. Повторение правила: сколько в слове гласных, столько и слогов.

14. Итог занятия