Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Поздняя осень» (живая и неживая природа)
Татьяна Александрова
Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Поздняя осень» (живая и неживая природа)
Тема недели «Поздняя осень» (живая и неживая природа)
Задачи: Учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Обогащать знания детей о живой и неживой природе.
20.11.2017 (понедельник)
Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?»
— продолжать развивать память, связную монологическую речь.
Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра»
— конкретизировать и закрепить знания о ветре.
В книжном уголке поместить и рассмотреть иллюстрации с изображением поздней осени – продолжать развивать связную речь, наблюдательность, умение отвечать полным ответом.
Д/И «Ласковые слова»
— Учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Д/И «Чьи припасы?»
— закрепить знания о подготовке животных к зиме.
Индивидуальная работа Речевое развитие — учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой — маленький, сильный — слабый, быстро — медленно)
.
Комплекс утренней гимнастики № 2 с предметом (большие мячи)
Чтение и обсуждение рассказа О. Григорьевой «В ожидании зимы»
— продолжать развивать слуховое внимание, учить отвечать полным ответом на поставленный вопрос воспитателя.
Д/И «Подбери признак»
— упражнять в подборе прилагательных.
Д/И «Подбери пару»
— учить детей подбирать карточки с изображениями одинаковых предметов, активизировать в речи детей соответствующие понятия.
Индивидуальная работа ФЭМП — ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур.
Д/И «Чей хвост, чья голова?»
— закрепить знание внешнего облика птиц и животных.
Развитие речи
«Составление описательного рассказа о предметах посуды»
— связная речь: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; звания качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый, активизировать употребление слов противоположного значения
(антонимов)(глубокая — мелкая, большой — маленький, высокий — низкий)
многозначных слов
(глубокий, мелкий)
; закреплять умение классифицировать предметы по качеству
(стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный)
‘, учить образовывать по аналогии названия предметов посуды
(хлебница, сахарница, сухарница, супница)
. (Ушакова О. С.
«Развитие речи детей 5-7 лет»
стр. 58)
Физическое развитие
«Крепкие мышцы»
— развивать физические и волевые качества, мышечную силу, ловкость, быстроту движений, умение выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой; упражнения на возвышенной опоре; на сохранение равновесия; упражнять в прыжках через набивные мячи; учить прокатывать набивные мячи руками, ногами.
Беседа «Птицы осенью»
— способствовать обогащению и обобщению знаний о зимующих птицах; развивать познавательный интерес к
природе.
Беседа «Правила безопасного поведения на улице»
— продолжать закреплять правила поведения на улице в зимний период.
Прогулка
Карточка № 12-5
Наблюдаем за птицами –закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.
Художественное слово
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды. Н. Рубцов
П/И «/Филин и пташка»
— упражнять в беге в рассыпную.
Д/И на ознакомление с окружающим миром Рассматривание домов и построек — учить детей видеть разнообразие домов по высоте, по ширине, по цвету, по этажности, назначению, учить различать и называть этажность дома, закреплять понятия «один»
и
«много»
.
Труд – покормить птиц – продолжать учить заботиться о братьях наших меньших.
Самостоятельная двигательная активность
Экспериментальная деятельность. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры»
— продолжать знакомить детей со свойствами воды.
Беседа на тему «Добрые дела осенью»
— воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать
природе.
СРИ «Столовая»
— Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.
Д/И игра «Какое небо?»
— упражнять в подборе относительных прилагательных.
Д/И «Времена года»
— закреплять знания о временах года.
Д/И по ОБЖ «Как избежать неприятностей»
— учить ребёнка беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций.
КГН — закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
Дежурство – закреплять умение накрывать на столы,правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды.
КГН — закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
Дежурство – закреплять умение полностью убирать со стола после еды.
Релаксационная минутка перед сном – звуки летнего леса.
Дневной сон
Дорожка здоровья (комплекс бодрящей гимнастики + дыхательная гимнастика)
— Обеспечить бодрое эмоциональное настроение после сна. Учить выполнять гимнастику, лёжа в постели. Учить правильному диафрагмальному дыханию. Уметь проходить по дорожкам здоровья, понимая её значимость для здоровья. Закреплять культурно – гигиенические навыки во время водных процедур, согласно алгоритму.
КГН – умываться после сна, обливание рук по локоть прохладной водой.
Наблюдение за подготовкой к полднику — закрепить представление детей об использовании предметов посуды; развивать речь детей, память; воспитывать усидчивость во время приема пищи.
Наблюдение за подготовкой к полднику — закрепить представление детей об использовании предметов посуды; развивать речь детей, память; воспитывать усидчивость во время приема пищи.
Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины»
— формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.
Д/И «Кто у кого»
— закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во мн. ч., Р. п.
Рисование «Непогодица»
— передавать в рисунке цветовые сочетания, характерные для
поздней осени.
Д/И «Когда это бывает?»
— актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.
Д/И по ОБЖ «Можно-нельзя»
— закрепление детьми знаний о типичных опасных ситуациях, которые происходят в быту, на улице, на
природе и т. д. ; учить соблюдать правила поведения в разных ситуациях; укреплять знания детей о том, что можно, а что нельзя.
Беседа на тему: «Что нам осень подарила»
— закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.
Настольно-печатные игры — поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.
ЧХЛ заучивание наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»
. — развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.
Д/И «Что где лежит?»
— Учить детей называть пространственные ориентиры, используя в речи существительные в согласовании с предлогами
«под»
,
«на»
,
«в»
,
«у»
и др.
ХБТ — Работа в книжном уголке — учить чинить порванные книги; воспитывать любовь к художественной литературе; прививать трудолюбие.
Рассматривание картины «Поздняя осень»
. Чтение
«Осень»
, Е. Головин — Закрепление знаний детей о периодах
осени (ранняя, золотая, поздняя, характерных признаках каждого периода.
Беседа «Правила безопасного поведения на улице»
— продолжать закреплять правила поведения на улице в зимний период.
21.11.2017 (вторник)
Настольно-печатная игра «Собери по форме»
,
«Красный,желтый»
— развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого предмета.
Беседа «Осень бывает разная»
— дать детям представление о времени года
«Осень»
, показать красоту
осенних пейзажей; закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе; обобщать и систематизировать представления о характерных признаках осени; продолжать знакомить с народным календарём.
Д/И «Рыба, птица, зверь»
— закрепить умение детей узнавать и называть предметы.
Д/И «Назови слово об осени»
— расширять словарный запас, кругозор.
Беседа по ЗОЖ «Осенние витамины»
— формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.
Индивидуальная работа Рисование — закрепить навыки рисования кругов.
Воспитание КГН – «Культура поведения во время еды»
— закрепить умение пользоваться салфеткой.
Д/И «С какого дерева листок»
— закрепить знания детей об основных признаках
осени, цвете и форме. Учить подбирать листочки для дерева по цвету. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.
Чтение рассказа «Осень в лесу»
И. Соколов-Микитов -продолжить формировать навык чтения на примере произведения И. Соколова–Микитова
«Осень в лесу»
; совершенствовать все виды деятельности, развитие речи; развивать память, внимание, умение ориентироваться во времени и пространстве; развивать навыки общения; воспитывать чувство любви, уважения и гордости к родной земле.
Д/И «Подумай — отгадай»
— активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения.
Д/И «Угадай, кто позвал?»
— тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.
Беседа «Собираемся на прогулку»
— Учить подбирать предметы одежды для прогулки.
Трудовые поручения — формирование навыков самообслуживания в процессе одевания и раздевания.
Карточка № 4
Прогулка
Наблюдение за солнцем – познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня»
.
Художественное слово:
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку. А. Барто
П/И «Горелки»
— научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
Д/И «Мы у бабушки в деревне» — знать особенности жизни в деревне.
Хороводная игра «На лесной опушке»
— развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.
Труд – подмести участки, освещенные солнцем.
Самостоятельная двигательная активность детей
Пальчиковая гимнастика «Воробушек»
— развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.
Беседа «Как звери и птицы готовятся к зиме»
— Создание условий для формирования знаний детей об окружающем мире.
ФИЗО
«Крепкие мышцы»
— Развивать физические и волевые качества, мышечную силу, ловкость, быстроту движений, умение выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой; упражнения на возвышенной опоре; на сохранение равновесия; упражнять в прыжках через набивные мячи; учить прокатывать набивные мячи руками, ногами.
Рисование
«Деревья в нашем парке»
— Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения ствола и кроны. (Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.
Старшая группа. Стр. 34)
СРИ «Строители»
— совершенствовать конкретные представления о строительстве, его этапах; развивать сообразительность, умение активно привлекать и комбинировать представления о постройках и различных трудовых процессах; формировать умение задумать постройку и выполнять ее, добиваться намеченного результата. развивать комбинаторные способности, мышление, воображение, мелкую и общую моторику.
Д/И по ЗОЖ «Этикет – школа изящных манер»
— научит ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.
ЧХЛ «Чтение и пересказ сказки А. Суконцева «Как ёжик шубку менял»
— закрепить представления о диких животных
(внешний вид, повадки)
. Закреплять умение пересказывать рассказы без пропусков и повторений, передавать эмоциональное состояние героев, уточнить и закрепить правильное произношение звуков Ч, Щ, учить различать эти звуки, выделять их в словах.
Мир музыки
«Природа и музыка. П. Чайковский «Ноябрь. На тройке»
— учить детей различать характер музыки, выразительные интонации мелодии, средства музыкальной выразительности / воспитывать эмоциональное восприятие произведений художественной литературы, передавать свои впечатления.
Дежурство – расставлять кружки, блюдца, тарелки, хлебницы, салфетницы, с правой стороны класть ложки, вилки; убирать посуду после еды, очищать тарелки, вытирать столы.
Д/И по ЗОЖ «Съедобное – не съедобное»
— довести до сведения детей знания о том, что не все продукты приносят пользу нашему организму.
Игровая ситуация «Откуда привозят товар в магазин»
— знакомить детей с тем, что товары магазин получает с базы,базы как и магазин бывают разные: продовольственные, промышленные, канцтовары и т. д.
КГН – закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
Дежурство – закреплять умение полностью убирать со стола после еды.
Релаксационная минутка перед сном – звуки летнего леса.
Дневной сон
Дорожка здоровья (комплекс бодрящей гимнастики + дыхательная гимнастика)
– Обеспечить бодрое эмоциональное настроение после сна. Учить выполнять гимнастику, лёжа в постели. Учить правильному диафрагмальному дыханию. Уметь проходить по дорожкам здоровья, понимая её значимость для здоровья. Закреплять культурно – гигиенические навыки во время водных процедур, согласно алгоритму.
КГН – умываться после сна, обливание рук по локоть прохладной водой.
Наблюдение за подготовкой к полднику – закрепить представление детей об использовании предметов посуды; развивать речь детей, память; воспитывать усидчивость во время приема пищи.
КГН — Воспитание культуры принятия пищи.
Игровая ситуация по ЗОЖ «Правила личной гигиены»
— закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета, воспитывать желание быть чистым и аккуратным.
Свободное рисование цветными карандашами — развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка. Развивать мелкую моторику и графические навыки.
Развлечение «Три поросенка»
— обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам.
Беседа «Краски осени»
— развитие диалогической формы речи, закрепление знаний о времени года
осень.
Лепка «Блюдо овощей»
— закрепить умение лепить различные по форме предметы знакомыми приемами лепки.
Минутка общения «Про тех, кто трудится в детском саду»
— развивать чувство благодарности за труд взрослых для них, желание оказать им посильную помощь; уточнить знания о труде прачки, повара, плотника.
«Шахматная ладья»
— продолжать учить играть в шахматы, развивать логическое мышление.
ХБТ — выбрать книги, требующие ремонта, вместе с воспитателем отремонтировать их.
КГН — совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.
Малоподвижная игра «Светофор»
— закреплять знания о значении светофора.
Д/И «Так бывает или нет?»
— учить детей замечать несоответствие между названием временем года и признаком.
ЧХЛ «Любимые русские народные сказки»
— развивать интерес к устному народному творчеству.
Трудовые поручения — формирование навыков самообслуживания в процессе одевания и раздевания.
22.11.2017 (среда)
ЧХЛ Чтение рассказа Е. Пермяка «Самое страшное»
— Продолжать учить детей воспринимать рассказ; вызвать эмоциональный отклик на тему рассказа; воспитывать дружеский взаимоотношения.
Д/И «Найди, о чем расскажу»
— найти предметы по перечисленным признакам.
Д/И «Кто (что)
летает?» — закрепить знания о животных, насекомых и птицах.
Беседа о неживой природе «Осенние явления природы»
— систематизировать знания детей (короткие дни и длинные ночи, моросящие затяжные дожди, листопад, слякоть, снижение температуры воздуха).
Д/И «Угадай, какой знак?»
— учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Комплекс № 2 (комплекс с предметом)
КГН — Умывание – обсудить, почему необходимо мыть руки, учить самостоятельно, выполнять эту процедуру.
Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку — закреплять знание приборов необходимых для завтрака, и умение их правильно раскладывать
ЧХЛ К. И. Чуковский – познакомить с творчеством писателя, помочь детям понять особенности сказочного жанра, испытать радость от встречи со знакомыми героями.
Д/И «Длинный, короткий»
— формировать умения сравнивать предметы, обозначать результат словами.
Труд — Дежурство по подготовке к занятиям — учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависимости от темы занятия, придерживаться определенного плана работы. Формировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выполнении поручений.
ФЭМП
Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; став числа 7 из двух меньших.Ориентировка во времени: дни недели.Цели:продолжать знакомить: с цифрой 7; составом числа 7 из двух меньших чисел; пословицами, в которых упоминается число 7; днями недели. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. (Колесникова Е. В. «Математика для детей 5-6 лет, стр. 48)
Физическое развитие
«Спортивная игротека»
— воспитывать волевые качества, умение ставить цель и достигать её в соревнованиях, соблюдать правила и условия игр и состязаний.
Игровая ситуация «Кто что должен делать дома»
— Познакомить детей с их обязанностями дома. Узнать, что дети помогают делать дома.
Беседа о периодах осени— Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание
Беседа по ОБЖ «Осторожно, гололёд»
— научить детей правильно вести себя в неблагоприятную погоду.
Самообслуживание — Помогаем друг другу одеваться — учить детей одеваться самостоятельно, оказывать помощь товарищам, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, умение поддерживать порядок в одежде.
Карточка №6
Прогулка
Наблюдение за ветром – конкретизировать и закрепить знания детей о ветре; научить определять силу ветра.
Художественное слово
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет голый лес. Н. Некрасов
П/И «Море волнуется»
— развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Хороводная игра «Аленушка»
— формировать умения правильно водить хоровод.
Экспериментальная деятельность с лентами и вертушками – учить детей определять направление ветра.
Труд – собрать снег – продолжать учить трудиться в коллективе.
Самостоятельная двигательная активность
Самообслуживание — «Каждой вещи – свое место»
— совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу
СРИ «Магазин посуды»
— продолжать учить детей согласовывать свои действия с другими детьми, распределять роли, активизировать словарь по теме
«Посуда»
.
КГН — закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
ХБТ — Закрепить умение дежурить по столовой быстро, аккуратно.
КГН — закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
Дежурство – закреплять умение полностью убирать со стола после еды.
Релаксационная минутка перед сном – звуки летнего леса.
Дневной сон
Дорожка здоровья (комплекс бодрящей гимнастики + дыхательная гимнастика)
— Обеспечить бодрое эмоциональное настроение после сна. Учить выполнять гимнастику, лёжа в постели. Учить правильному диафрагмальному дыханию. Уметь проходить по дорожкам здоровья, понимая её значимость для здоровья. Закреплять культурно – гигиенические навыки во время водных процедур, согласно алгоритму.
КГН – умываться после сна, обливание рук по локоть прохладной водой.
Наблюдение за подготовкой к полднику — закрепить представление детей об использовании предметов посуды; развивать речь детей, память; воспитывать усидчивость во время приема пищи.
Игровая ситуация по ОБЖ «Как надо вести себя с бродячими собаками на улице»
— познакомить с правилами безопасности, учить беречь свое здоровье.
Продуктивная деятельность — Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.
Лепка «Заборчик»
— учить раскатывать столбики, развивать мелкую мускулатуру рук.
Словесная игра «Доскажи словечко»
— формировать у детей грамматический строй речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и в винительном падежах.
Викторина по сказкам «Из какой сказки гости пришли?»
— учить детей узнавать и называть сказку и героев сказки. Развивать связную речь, создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования образной грамматической сторон речи.
Д/И «Кто это знает и умеет?»
— расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.
Работа в центрах Монтессори – развивать сенсорику.
Ситуативная беседа «Безопасность на природе»
— познакомить с правилами поведения на
природе время грозы, пожара; дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными знакомыми.
Беседа по ЗОЖ «Нельзя есть много сладкого»
— формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Истоки «В тереме расписном я живу. К тебе в избу всех гостей приглашу»
— знакомство с пословицами, поговорками, прибаутками о русском народном быте и гостеприимстве.
Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта.
Познавательно-исследовательская деятельность — «Свойства материалов»
проблемная ситуация: Поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать — развивать творческое мышление, познавательные умения и способности
ЧХЛ П. Бажов «Серебряное копытце»
— уточнить понятие о жанровых особенностях сказки. Учить передавать отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотивы поступков героев
Беседа по ОБЖ «Осторожно, гололёд»
— научить детей правильно вести себя в неблагоприятную погоду.
Самообслуживание — «У меня все в порядке»
— воспитание навыков
самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Календарно-тематическое планирование на тему «Поздняя осень» в подготовительной группе
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема недели: «Поздняя осень» Понедельник 25.11.2019г.
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Утро | — Утренняя гимнастика. Комплекс №6. Задача: формировать положительное отношение к гимнастике. — Беседа «Поздняя осень» — познакомить с приметами поздней осени на примере картин – пейзажей на осеннюю тему. — Д\игра «Когда это бывает?» Задача: Расширять знания детей об осени. | — Настольно-печатная игра «Подбери заплатку».Задача: Учить соотносить цветовой рисунок и форму «заплатки» и «ткани».(с Настей Г., Аней С. и Семеном Ч.). | — Дежурство по столовой. Задача: Прививать культурно – гигиенические навыки у детей, закреплять умение сервировать стол. Воспитывать старательность, трудолюбие. | В уголок книги поместить произведения по теме «Осень». | Информирование родителей о ходе образовательного процесса.Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. | ||
| ООД | Познавательное развитие (ФЦКМ). Тема «Поздняя осень» Цель: знакомить с сезонными явлениями через ознакомление с шедеврами живописи, поэзии и музыки, знакомить с сезонными явлениями поздней осени; расширять представления о творчестве композиторов, поэтов, художников, их произведениями ФЭМП Тема: «» Цель: (3; ). Физическое развитие | ||||||
| Прогулка | -Наблюдение за дождем Задача: — расширение представлений о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека. Развитие познавательного интереса. Игра м/п с мячом «Успевай, называй» — Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Задача: развивать трудовые навыки. — Подвижная игра: «Третий лишний». Задача: Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега | Инд. занятия.по физо Закрепить ходьбу по ограниченной площади.(с детьми) | «Кто быстрее и аккуратнее» Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. | Самостоятельнаядеятельность детей научастке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | |||
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы: Стихи А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало». Задача: развивать целенаправленное внимание, воображение. | ||||||
| Вечер | — Гимнастика пробуждения комплекс №2 — С/р игра «Магазин». Задача: закреплять умение играть дружно, поддерживать сюжет на всем его протяжении.- Чтение рассказа И. Соколова – Микитова «Осень» (в сокращении). | Речевое упражнение «Из чего?» (с детьми) Арина М., Соня Т. | Трудовое поручение – навести порядок в шкафчиках для одежды. | Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности. | |||
| Прогулка | — Наблюдение за небом. Задача: развивать наблюдательность, умение рассуждать. — П/и «Белки-шишки-орехи». Задача: развивать двигательную активность, быстроту реакции, внимание. — П/и «Мышеловка» Цель: развитие общей моторики. Задача: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, воспитывать ловкость и выносливость. | ||||||
Тема недели: «Поздняя осень» Вторник 26.11.2019г.
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Утро | — Утренняя гимнастика. Комплекс №6 Задача: формировать положительное отношение к гимнастике. — Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. | Д/и: «Чудесный мешочек» Цель: закрепить умение описывать предмет на ощупь. | Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Задача: формировать умение замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы. | Рассматривание альбома «Дары осени» Задача: закреплять знания об овощах, фруктах. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
| ООД | Речевое развитие. «» Цель: ( 2;). Художественно-эстетическое развитие (музыка): по плану музыкального руководителя | ||||||
| Прогулка | — Наблюдение за признаками осени Задача: закреплять знания о характерных признаках осени. — Обсудить народные приметы и пословицы.Задача: развивать наблюдательность, речь. Д/игра : «Узнай по описанию» Задача: развивать логическое мышление, двигательную активность П/игра: “Зайцы и волк” Задача: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании в ловле. | — Инд. работа с подгруппой детей. Задача: закреплять умение прыгать на одной ноге на месте и с продвижением вперед, развивать ловкость. Миша С., Тимур З., Саша К. | Игра-экспериментирование «Почему дует ветер?» — познакомить с причинами возникновения ветра, уточнить знания о свойствах ветра. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. | |||
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы «Пословицы и поговорки об осени». Задача: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц. | ||||||
| Вечер | — Гимнастика после сна. Задача: формировать потребность в ЗОЖ. — Уборка кроватей после сна. — С/р игра. «Овощной магазин» Задача: закреплять умение детей развернуть сюжет. — Чтение художественной литературы С. Погореловский «Урожай» Цель: обогащение литературного багажа детей, воспитывать уважение к труду взрослых. | Д/игра «Угадай, где я нахожусь?» Задача: упражнять в умении ориентироваться по плану. Арина А., Маша Р., Леня Ш. | Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом» Цель: разработать совместно с детьми правила поведения за столом | Работа в книжном уголке – ремонт книг, настольно — печатных игр. Настольная игра «Собери картинку» Задача: развивать внимание; закреплять название листьев. | |||
| Прогулка | — Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет) Задача: развивать умение сравнивать. — П/игра «Море волнуется» Задача: развивать фантазию, выдержку. — П/игра «День – ночь» Задача: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации. | ||||||
Тема недели: «Неделя игры и игрушек» Среда 20.11.2019г.
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Утро | — Утренняя гимнастика. Задача: формировать положительное отношение к гимнастике. — Беседа с детьми — Какие игрушки продаются в магазине «Игрушек» -развиваем память, знания, речь. — Самостоятельная деятельность в центрах занятости | Индивидуальная работа по рисованию с Полиной Д., Ариной А. Закреплять умение рисовать цветными карандашами с разным нажимом на карандаш. | — напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Альбомы, иллюстраций и книги по теме: «Игрушки». — Раскраски по тематике игрушки. ; Центр сюжетно-ролевых игр «Мы играем» | . | |||
| ОД | 09.00-09.30 Развитие речи Сочинение сказки на тему: «Как ёжик выручил зайца» О.С.Ушакова стр. 153 Задача: Учить придумывать сказку, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания. Оценивать рассказы друг друга. | |||||||
| 09.40-10.10 Худож.- эстет.развитие. Рисование «Магазин игрушек». Задача: Формировать умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. | ||||||||
| 15.25-15.55 Физическое развитие (по плану инструктора) | ||||||||
| Прогулка | — Наблюдение за окружающим миром (прогулка по территории детского сада) Задача: развивать наблюдательность, умение описывать увиденное. П/игра « Пробеги не задень»-добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки. М/П игра «Найдите куколку» ориентир. в пространстве. | Индивидуальная работа «Сбей кеглю» с Аней С., Даниелем К., Леней Ш. Задача: упражнять в метании, развивать ловкость, глазомер. | Трудовые поручения: уборка на участке. Задача: Формировать умение детей определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобится. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, сформировать умение действовать сообща.. | Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
| Работа перед сном | — Чтение потешек, прибауток, закличек. Задача: знакомим с народным творчеством | |||||||
| Вечер | — Гимнастика после сна. Задача: формировать положительное отношение к гимнастике. — Чтение художественной литературы: П.Ершов «Конёк- Горбунок». Задача: прививать любовь к книгам, желание слушать и пересказывать услышанное. — С/Р игра «Кофе сластёна» Задача: закреплять умение встречать посетителей, накрывать на стол, быть доброжелательными. — Д/игра «Закончи слово» Задача: Развивать умение детей делить слова на слоги. | Закрепить знания левой и правой руки.д/и «с какой стороны» Миша С., Егор З., Настя Г. | Следим за осанкой во время еды. | Самостоятельная художественная деятельность. Изготовление разрезных картинок | ||||
| Прогулка | — Наблюдение за состоянием погоды. Задача: развивать наблюдательность, диалогическую речь. — П/и: П/игра «Горелки». Задача: упражнять в быстром беге, развивать ловкость. — Самостоятельная игровая деятельность. | |||||||
Тема недели: «Неделя игры и игрушек» Четверг 21.11.2019г.
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Утро | — Утренняя гимнастика. Комплекс №5 Задача: формировать положительное отношение к гимнастике. — Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх. Задача: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и играх; обратить внимание детей на разделение по гендерному признаку в играх и потешках. — Д/и «Подбери фигуру» Задача: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами. | Рисование «Моя любимая игрушка». Задача: развивать творческие способности, воображение. Андрей С., Леня Ш. | КГН Дежурство по столовой Мелания С. Вероника Б. Задача: закрепить умение правильной сервировки стола. | Выставка книги А. Барто «Игрушки», подборка картинок иллюстраций про игрушки. Подборка раскрасок – игрушки. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. |
| ОД | 09.00-09.30 Познавательное развитие (ФЭНП) Место числа среди других чисел. Состав числа восемь из двух меньших чисел Задача: Учить определять место числа среди других чисел ряда. Л.В.Минкевич стр. 53 | ||||
| 09.40-10.10 Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Витрина магазина игрушек». Задача: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.. | |||||
| 10.20-10.50 Художественно-эстетическое развитие «Музыка». (По плану муз.руководителя) | |||||
| Прогулка | — Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Исследовательская деятельность: Продолжать работу над определением о изменении свойства воды в зависимости от температуры воздуха.(Что произошло с водой ?) — П/и «Мяч соседу» Задача: закреплять быструю передачу мяча по кругу. — Подвижные игры «Найди себе пару». Задача: положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; развивать двигательные навыки детей, ловкость. | Упражнять в ходьбе спиной вперед. (Маша Р., Саша К.) | Во время умывания напомнить детям, чтобы тщательно мыли руки. Задача: формировать у детей представления о значении соблюдения гигиенических норм для здоровья, о микробах, как причине некоторых заболеваний. | Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |
| Работа перед сном | — Чтение: Л. Толстой «Была у Насти кукла» | ||||
| Вечер | — Гимнастика после сна. Задача: формировать положительное отношение к гимнастике. — Сюжетно ролевая игра: «Кукольный театр». Задача: развивать творческие способности, воображение. — Чтение художественной литературы Т. Крюкова «Непослушная кукла»; — Д/ игра «Отгадай где спрятано». Задача: развивать внимание зрительное восприятие. | — Игра «Закончи предложение». Цель: учить подбирать нужные слова (Арина А., Полина Д.). | Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами (Варя Б., Артем К.). | Раскрашивание картинок-разукрашек с изображением игрушек. | |
| Прогулка | — Наблюдение за ветром Задача:-продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. — П/игра «Ловишка, бери ленту» Цель: упражнять в беге в определенном направлении. — П/игра«Жмурки» Цель: порадовать детей, создать определенный настрой. | ||||
Тема недели: «Неделя игры и игрушек» Пятница 22.11.2019г.
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми. | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| Утро | — Утренняя гимнастика. Комплекс №5 Задача: формировать положительное отношение к гимнастике. — Д/игра «Отгадай-ка». Задача: Обучать описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. — Беседа «Из чего делают игрушки» Задача: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань. | Составление описательного рассказа о любимой игрушке. Задача: развивать диалогическую речь. Семен Ч., Саша К., Егор З. | Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь | Игровая деятельность с настольно-печатными играми — развивать мышление, умение работать в группе. | Беседы по запросам родителей. |
| ОД | 09.00-09.30 Речевое развитие. Согласные звуки «р», «р’», буква Р. Введение понятия «ударение». Задача: Учить подбирать слова близкие по смыслу, используя разные степени прилагательных. Знакомить с буквой, понятием «ударение», учить разбивать слова на слоги. О.М.Ельцова стр.39 | ||||
| 09.40-10.10 Познавательно-исследовательская деятельность. «Свет и тень» Задача: познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы. | |||||
| 16.05-16.35 Физкультура (по плану физ. руководителя). | |||||
| Прогулка | — Наблюдение за погодой. Задача: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить определять погоду самостоятельно. — П/игра: «Палочка-выручалочка». Задача: Развивать навыки бега, внимания, смекалки. — П/игра «Катай мяч». Задача: Развивать выдержку, внимание, ловкость. | Индивидуальная работа с Артемом К., Ксеней Г., Соней Т. «Попрыгунчики». Задача: закреплять умение прыгать на одной ноге, энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Учить детей сушить мокрые вещи после прогулки. Задача: развивать навыки самообслуживания. | Самостоятельные игры.приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. | |
| Работа перед сном | — КГН: мытье рук после прогулок. Чтение рассказов, стихотворений по теме недели | ||||
| Вечер | — Гимнастика после сна, закаливание. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ. — СР/игра «Игрушки у врача». Задача: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». — Чтение художественной литературы по выбору детей. | Обращать внимание на последовательность при одевании, воспитывать самостоятельность (Саша К., Денис М.). | Беседа «Культура еды – серьёзное дело». Задачи: — способствовать воспитанию КГН и умению вести себя за столом (Миша С., Семен Ч.). | Игры по выбору детей | |
| Прогулка | — Наблюдение: вечернее небо. Задачи: предложить охарактеризовать изменения, происходящие вечером, рассказать, как меняется небо. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы. -П/игра «Перемени флажок». Задача: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, воспитывать чувство коллективизма. Упражнять в беге на скорость, в построении в колонну. Подвижная игра: «Какая команда быстрее соберется».Цель. Развивать внимание. | ||||
