Математический квест, и как его провести
Слово «квест» происходит от английского «quest», «цель, задача», также этим словом отмечают задания в играх, как компьютерных, так и настольных. Иными словами, квест — это цепочка заданий, облечённых в игровую форму.
Обратите внимание! Такое мероприятие можно сделать как с сюжетом, так и без него.
Скажем, детям в возрасте 5–6 лет еще интересно посмотреть историю про Бабу Ягу и Красную Шапочку, а вот дети в возрасте 6–7 лет могут чувствовать себя немного неловко.
Тогда лучше облечь квест в более «взрослую» форму, назвав его, скажем, «Спортивная математическая викторина» или же сделать историю, где главным персонажем будет детектив, а расследовать он будет дело о пропаже ответов на вопросы в контрольной. Если у учреждения есть проектор, то для создания соответствующей атмосферы можно поставить фоновое видео. Для того, чтобы не тратить время на скачивание, его можно запустить онлайн. Именно такими нюансами и отличается для детей по-настоящему занимательная математика от обычных уроков.
Ничто не сделает для детей мероприятие интересней, чем возможность повеселиться
Важно! Необходимо понимать, что квест — мероприятие, прежде всего – развлекательное, и учитель должен проявить готовность к тому, что интерес детей важнее качества донесения информации.
Подвижные игры для младших групп детского сада
Это не урок, не тестирование и не контрольная работа. Хорошая загадка про математику для детей — та, в которой ему захотелось найти ответ, но никак не та, где ответ был сложным и скучным. Также у ребёнка должна быть причина участвовать в странном и непонятном для него действии. Такой причиной может стать грамота или сладкий приз.
Сам процесс создания квеста выглядит так:
- Придумать историю или причину, по которой детям придётся решать те или иные задачи.
- Разделить квест на несколько этапов (об этом ниже).
- Распределить локации, учитывать, что для качественного проведения квеста придётся распределить детей на группы не больше, чем из 5 человек, иначе никак не удастся уделить каждому достаточно внимания на каждой из стадий. (В случае, если педагогов не хватает для параллельной работы, можно провести с частью группы обычное занятие, а с другой — квест, а на следующем уроке — поменять их местами. (Или провести КВН, но об этом — позже).
У каждого квеста должны быть следующие несколько частей:
- Начальный этап, в котором требуется объяснить детям, что сейчас происходит, рассказать о правилах поведения на таком занятии. Стоит ограничиться несколькими лёгкими задачами, уделив приоритет вовлечённости и интересу детей.
- Основное действие, в котором дети будут передвигаться по локациям и решать задачки.
- Кульминационная часть, в которой будет произведено награждение победителей, если таковые имеются (лучшим выходом здесь будет выделить первое место, а остальным выдать дипломы / награды «за активное участие», «за самый лучший стишок» и т. д.).
- Подведение итогов важный момент, который упускают многие сценарии. Ребёнку всегда хочется почувствовать себя важным и взрослым, ему ценно, когда его ценят. Требуется разделить детей по группам и дать им возможность высказаться о произошедшем, после чего — аккуратно подвести их к мысли, что математика интересней, чем казалось раньше. В этот момент воспитателю нельзя быть слишком настойчивым: почувствовав, что ему навязывают чужое мнение, ребёнок может закрыться от предмета на долгое время.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Автор конспекта: Исаева Е.В. г. Новосибирск МКДОУ №176 д/с «Улыбка»
Приоритетная образовательная область: ОО «Математическое развитие».
Развивающая предметно – пространственная среда: помещение группы, картинки: с изображением условий к математическим задачам; буквами для составления слов и кодировкой; условия для логических задач по блокам Дьенеша, набор цифр и математических знаков.
Цель: создание условий для развития у детей интереса к математическим знаниям.
Образовательные задачи:
- Продолжать формировать умение решать логические задачи полагаясь на исключающие признаки.
- Закреплять знания о геометрических фигурах их признаках.
- Продолжать формировать знания о порядковом счёте в пределах 10, закреплять графическое восприятие цифр.
- Продолжать формировать представление о равенстве, закреплять умение соотносить равенство со знаком равно (=).
- Продолжать формировать умение составлять математические задачи с опорой на картинку, делать математическую запись.
Воспитательные задачи:
- Продолжать развивать умение работать командой, соблюдать правила поведения.
- Формировать понимание того, насколько интересно и важно действовать сообща и получать новые научные знания.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Воспитатель ведёт с детьми беседу на тему писем друзьям, в ходе беседы слышат шум в приёмной, дети выходят в приёмную и в почтовом ящике замечают два письма.
Д: ребята, в нашем почтовом ящике появились письма! Давайте поскорее узнаем от кого они. Дети высказывают свои предположения. Дети самостоятельно читают от кого и кому.
В: письма от царицы Математики!
Смотрите два конверта, написано, что один мы можем с вами открыть прямо сейчас (в конверте письмо и заданием №1), а чтобы открыть другой, необходимо заполучить 10 монет.
Читают письмо.
Здравствуйте дети, я узнала, что вы очень любите математику – это радует! Приготовила для вас подарок, где он, написано в запечатанном конверте, открыть его можно раздобыв 10 монет. Монеты вы сможете получить, пройдя 5 испытаний, ищите подсказки и монеты. Первое испытание ждёт вас на ваших столах. Удачи!
В:всё понятно, царица предлагает нам с вами поучаствовать в квесте.
Вот здорово, ведь квест это очень интересное путешествие! Готовы?! Разделимся на 2 команды.
Хотите, я вам открою секрет успешного прохождения квеста?
- Не перебивать друг друга.
- Действовать сообща.
- Быть внимательными.
В.: раз мы с вами готовы – начинаем!
Основная часть (содержательный деятельный этап)
1 «Починим ковер». Дети получают схемы, где несколько признаков на
исключение. Нр-р: эта фигура
решение: большой жёлтый круг.
Схемы подбираются в зависимости от уровня подготовленности детей.
Подойдите к столам, на них находятся блоки Дьенеша и условия к задаче. По сигналу начинаем решать задачу, а проверить верно ли вы решили нам поможет наш ковёр, если верно, то заплатка на ковёр подойдёт (метод наложения). На обратной стороне ковра дети находят подсказку, где искать испытание №2 и 2монеты.
Молодцы, следующее задание для нас с вами находится в приёмной, идём скорее!
2 «Засели соседей»
Ребята, перед вами лежит лист, на котором нарисованы домики с числами, вам нужно карандашом вписать соседей числа. Берём по три варианта для каждой команды.
Отлично, давайте посмотрим, на подсказку, где искать следующее задание (написано на обратной стороне листа с заданием) ищете задание там, где девочки чаще играют (кухонный уголок), монеты найдёте там же.
3 «Кодировка»
Перед вами закодированное слово, чтобы его расшифровать, необходимо вместо цифр поставить соответствующие буквы, будьте внимательны!
1 2 3 4 5
А В Р Н О
3 1 2 4 5
Используемые слова для шифра: равно, минус.
Вы просто супер, давайте поищем подсказку, куда двигаться дальше (читают на обратной стороне, подсказка у взрослого человека в группе, это не воспитатель). Находят подсказку, перемещаются в приёмную. Снова приемная, в кабинке ребёнка, у которого день рождения в апреле, вперёд!
4 «Наполни и уровняй корзины»
Дети получают листы с изображением 2-х корзин с яблоками, между ними знак равно.
Ваша задача дорисовать яблочки в корзинках так, чтобы не нарушить знак равенства.
Ух, какие вы умницы и умники, со всеми испытаниями справляетесь, а что это у меня в кармане (воспитатель достаёт из кармана листочек с подсказкой, а позже находит монеты), постоите это не моё, чьё это? А может это подсказка, давайте посмотрим!
Вас ждёт задание там, где каждый может себя увидеть! Идём искать!
(На зеркале в группе).
5 «Составь задачу и запись к ней»
Посмотрите внимательно на картинку, придумайте задачу, и с помощью карточек выложите математическую запись к ней. Монеты незаметно появляются на столе сразу после выполнения задания.
Отлично, давайте сосчитаем монеты!
Каждая из команд набрала по пять монет, но чтобы открыть второй конверт необходимо 10 монет, как быть?
Ответы детей 5+5 =10
Всё верно, открываем конверт (карточка схема: подарок находится:
- не в группе, не на кухне, не в туалетной комнате (ответы детей – в приёмной))
— в кабинке девочки с тёмными волосами, имя которой начинается на букву Н. (ответы детей – Настя).
Идём скорее!!!
(Дети находят математический конструктор)
Заключительная часть (рефлексивный этап)
В: ребята вы молодцы, мне было с вами так интересно, а вам?
Д: да!
В: мы с вами сегодня выполняли много непростых заданий, вам было сложно?
Д: нет.
В: это потому что вы классная команда!
Предлагаю пойти поиграть в новую игру!
| Следующая > |
Сверка с ФГОС
На самом деле, нарушить регламенты федеральных государственных образовательных стандартов гораздо сложнее, чем кажется на первый взгляд. Если воспитатель имеет опыт работы в ДОУ, то, скорее всего, интуитивно понимает, что делать можно, а что нельзя. Если же квест разрабатывается для экспертной комиссии или открытого урока, то лучше, конечно, распечатать регламенты с официального сайте ФГОС.
Но в любом случае не стоит забывать о том, что дети в садике еще слишком малы, чтобы всерьез заниматься изучением каких бы то ни было наук. В соответствии с этим и нужно строить всю педагогическую деятельность (как и любой математический квест в подготовительной группе) в саду таким образом, чтобы малыши не уставали и не начинали уже заочно не любить точные науки, которые им предстоит начать изучать совсем скоро в школе.
Правила, по которым стоит проводить математический КВН и придумывать шутки для дошкольников
Подобное мероприятие — куда более сложное задание, чем кажется на первый взгляд. Вся проблема заключается в том, что юмор детей и юмор взрослых — две совершенно не связанные друг с другом категории.
Обратите внимание! Лучшим решением этой проблемы будет заменить юмор на какую-либо другую самодеятельность, скажем, театральные сценки или песни.
Так будет гораздо легче составлять задачи шутки для дошкольников по математике. Подготовить такую работу дети смогут вместе с родителями, собираясь друг у друга дома (конечно, если квест по математике изначально намечалось провести в старшей группе).
Декоративное украшение контура платья на уроке ИЗО в средней группе
Обратите внимание! Обязательно нужно проследить, чтобы между детьми не было неравенства, и всем уделялось достаточное количество времени.
Юмористическую часть мероприятия лучше полностью оставить на их попечение. Следует помнить, что смешно должно быть главным участникам праздника, а не родителям и учителям, собравшимся на них посмотреть. Момент, шуточный для взрослых, может оказаться совсем не смешным для детей.
На таком мероприятии ребёнок сможет решить даже самую сложную для него задачку
Отличия квестов и викторин для старшей и подготовительной групп
Чем более взрослым становится ребёнок, тем менее «детский» должен быть квест в его глазах. Понятное дело, что, фактически, малыш 6 лет не так радикально отличается от пятилетнего, как он хотел бы думать, но ведь чувствует он себя так, будто опередил этого карапуза на целое поколение! А потому, в старшей группе нужно видоизменить классический квест по математике.
Для того, чтобы показать исключительность и особенность старших, рекомендуется сделать их из простых участников помощниками. Пускай дети сам составят несколько задачек, учителю при этом требуется рассказать о том, как проводится подобное занятие, а потом предложить им сделать собственный квест. (Не забывая предупредить родителей).
Обратите внимание! После чего нужно провести младшую группу по маршруту, придуманному выпускниками, и пускай они вместе повеселятся.
Однако, к сожалению, это мероприятие потребует действительно большого количества взрослых, ведь потребуется постоянно следить за вдвое большим количеством детей. Если сад не способен себе это позволить, можно заменить квест на викторину, в которой старшие дети будут задавать вопросы младшим. Победителем среди «организаторов» будут те, чьи вопросы оказались наиболее сложными.
А в конце мероприятия можно запустить в небо шарики, что вызовет у детей искренний восторг
