Проект для средней группы «Книжкина неделя»
Елена Сидорова
Проект для средней группы «Книжкина неделя»
Образовательный проект «Книжкина неделя»
(лучше всего приурочить ко 2му апрелю. «Международный день детской книги» и день рождение Г. Х. Андерсона)
Автор проекта: Сидорова Елена Альбертовна воспитатель ГБДОУ № 31
Место проведения: г. Санкт- Петербург, ГБДОУ № 31 Приморского района, средняя группа «Колокольчики»
Продолжительность проекта: 1 неделя; с 28.03. — 1.04.2016г.
Вид, тип проекта: краткосрочный, групповой, исследовательско — творческий.
Участники проекта: дети средней группы (дети 4-5 лет, воспитатели, родители воспитанников.
Актуальность проекта: В современном мире, с появлением компьютеров, планшетов, и других гаджетов интерес к книгам падает с каждым днем. Современные дети в недостаточной степени имеют представление о книге, ее важности в жизни человека, о книге как незаменимом источнике знаний. Следствием недостаточного общения детей с книгой становятся речевые нарушения, бедный словарный запас, сложности в составление рассказов. Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей. Очень важно показать, что книга — верный друг и незаменимый источник знаний для детей и взрослых.
Цель проекта: уточнить знания детей о книгах, повысить интерес к книгам. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение, творческий подход. Воспитывать умение работать в коллективе, желание делиться информацией, участвовать в совместной творческой деятельности, вызвать у детей желание больше общаться с книгами.
Задачи проекта:
1. Активизировать познавательный интерес детей.
2. Обогащать представления о труде писателей, иллюстраторов.
3. Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним.
4. Сформировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний
5. Вызывать положительные эмоции при чтении книги, интерес.
6. Привлечь родителей к совместной деятельности (посещение экскурсии)
Подготовительный этап.
Предварительная работа:
тематическое оформление групповой комнаты,
пополнение уголков: книжный (книги различного содержания, назначения, оформления, уголок ИЗО (разными видами материалов для создания книжек-малышек)
чтение детских сказок, рассказов, стихов,
подбор книг для «книжной мастерской»
подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги.
подбор портретов поэтов и писателей.
информирование родителей о проекте.
Атрибуты и инвентарь:
портреты детских писателей,
портреты писателей – сказочников,
разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,
цветной картон, цветная бумага, гофрированная бумага, самоклеющая бумага, ножницы, клей,
рекомендации для родителей,
иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.
Этапы реализации проекта
Перед проведением «Книжкиной недели» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», составлен перспективный план мероприятий непрерывной образовательной деятельности; проводилась беседа о предстоящем мероприятие.
Детям и родителям было предложено в рамках проекта:
— Выбрать дома любимую книжку и составит рассказ о ней.
— Собрать дома и у знакомых книги, требующие ремонта.
Итоговое мероприятие: экскурсия для детей с родителями в библиотеку.
Реализация проекта:
НОД по проекту:
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое книги».
Занятие по развитию речи «Книжка заболела»;
Занятие по конструированию «Книжки-малышки»;
Занятие по изобразительной деятельности «Закладки»
Чтение художественной литературы:
Чтение произведения «Кошкин дом», «Пожар» С. Я. Маршака.
Путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С. Я. Маршака).
Чтение сказки «Под грибом», «Палочка – выручалочка» В. Г. Сутеева.
Чтение стихотворения «Доктор Айболит» К. И. Чуковского.
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Мыши водят хоровод», «Найди свой домик», «Кто быстрее под грибок!», «Зайка серый умывается», «Путаница», «Кто быстрее?», «Найди себе пару», «Мы веселые ребята», «Жмурки с колокольчиком».
Социализация — коммуникация:
Дидактические игры: «Найди героев сказки», «Можно – нельзя», «Узнай героя по описанию» (загадки про животных, «Доскажи словечко», «Как вести себя с больным?», «Сложи картинку», «Помоги Федоре», «Из какой сказки герой?», «Доскажи словечко» (загадки о героях сказок).
Игра – драматизация «Муха – цокотуха».
Математическая игра «Помоги Незнайке».
«Расскажи про свою любимую книжку» (рассказы детей).
Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
Познание:
Знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака, В. Г. Сутеева, К. И. Чуковского,Н. Носова.
Рассматривание книг С. Я. Маршака.
Рассматривание иллюстраций В. Г. Сутеева к сказкам.
Рассматривание иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского
Беседа на тему: «История книги», «Зачем нужна книга», «Что такое библиотека?»
Путешествие по выставке «Волшебные сказки» — рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.
Рисование: «Больница для зверей»
Лепка: «Мой любимый герой сказки «Под грибом»
Аппликация: «Закладка»
Конструирование: «Дом для Незнайки и его друзей»
Мероприятия с родителями:
1. Консультации для родителей: «Что читать дошкольникам», «Как научить ребёнка любить книги», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать. Советы психолога В. С. Юркевич».
2. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома».
3. Выставка любимых домашних книг.
4. Пополнение библиотеки группы.
5. Экскурсия в библиотеку.
Результат реализации проекта:
1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
4. Были организованы для детей тематические выставки.
5. Дети научились ремонтировать книги.
6. Дети с родителями сходили на экскурсию в библиотеку.
7. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
Родителям было предложено:
Любимые книги наших детей. Большинство из них мы прочитали в группе.
Мы в библиотеке:
