Конспект занятия для старшей группы на тему: «Обувь»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План конспект по рисованию (подготовительная группа) на тему:»Зимний пейзаж» с использованием не традиционной техники «Оттиск»(рисование овощами).

Программное содержание: Учить рисовать рябину, передовая характерные особенности грозди. Закрепить представление о красном цвете; воспитывать интерес к коллективному творчеству. Продолжить учить делат.

МБДОУ «ЦРР – детский сад «Колокольчик» Конспект непосредственно- образовательной деятельности по рисованию в 1 младшей группе «Винни- пух»Тема: «Колёса для поезда» (нетрад.

конспект занятияпо рисованию в младшей группе «Звери в лесу».

Конспект рисования к дню космонавта с использованием нетрадиционных техник рисования.

Источник

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Украшаем сапожки»

Описание материала:

Конспект занятия по рисованию в старшей группе, направлен для формирования навыков сотрудничества у детей через продуктивные виды деятельности. Предназначен для воспитателей ДОУ.
Цель:
расширение и закрепление представлений об обуви.
Задачи:
1. Расширять и конкретизировать представления об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. 2. Учить группировать обувь по сезонному признаку. 3. Развивать эстетический интерес к дизайну обуви. 4. Формировать навык партнерского общения и взаимопомощи при решении общей задачи. 5. Воспитывать уважение к партнеру по совместной деятельности.
Оборудование, демонстрационный материал:
карточки с обувью, изображения резиновых сапог, краски, шаблон сапога, белая бумага.
Предварительная работа
знакомство с профессией модельер, украшение различной одежды.

Ход занятия

Воспитатель

: Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный шарик — солнышко, говоря друг другу ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.
Воспитатель:
Ребята, на улице светит яркое солнышко и с каждым днем все теплее и теплее. Какое же время года к нам пришло?
Дети:
Весна
Воспитатель:
Да весна, а напомните мне, какие есть еще времена года?
Дети:
Лето, осень, зима.
Воспитатель:
А в разные времена года носят разную обувь? Дети: Да Дидактическая игра с карточками «Разложи обувь по сезону»
Воспитатель:
Ребята, сейчас мы разделимся на три команды. Посмотрите, на столах для каждой команды лежат картинки. На этих картинках изображены времена года. Вопросы командам: какое время года у вас на картинке? Рядом лежат разрезные картинки «обувь». Задание: подобрать обувь к вашему времени года.
Воспитатель:
Я вижу, что у всех команд получилось выполнить задание. А скажите ребята, почему весной носят резиновые сапоги?
Дети:
Тает снег, лужи, чтобы не промокнуть, грязно, сыро.
Воспитатель:
Вы всё правильно сказали. А вы видели, что сапожки также, как и одежду украшают различными узорами и картинками?
Дети
: Да
Воспитатель:
Модельеры придумывают различные узоры для сапожек, а потом мы покупаем те, которые нам понравятся. Давайте посмотрим, как украшают резиновые сапожки. (показ изображений различных сапог)
Воспитатель:
Кому, какой узор понравился? А вы заметили, что и на левом и правом одинаковый узор? Лучше когда разные узоры или одинаковые? Почему? (ответы детей)
Воспитатель
: Сейчас проходит конкурс модельеров, который называется «Весенние сапожки». Почему он так называется? Что делают модельеры?
Дети:
Соревную у кого самые красивые, интересные, необычные сапожки.
Воспитатель:
Да ребята, они предлагаю различные модели. Мы ведь с вами тоже хорошие модельеры и можем украсить не только одежду, но и обувь. Вы хотите поучаствовать в конкурсе модельеров?
Дети:
Да
Воспитатель:
Тогда приступим к работе, чтобы успеть отправить фотографии наших работ. Выберите себе напарника для создания сапожек и сядьте вместе. (дети садятся парами за столы)
Воспитатель:
Посмотрите, я приготовила вам белые сапоги, которые нужно украсить. Сделать яркими, необычными, чтобы они нравились людям и их покупали. (дети разбирают шаблоны)
Воспитатель:
Я и другие воспитатели для конкурса уже приготовили сапожки, посмотрите. (показ примеров)
Воспитатель:
Сначала вам нужно договориться, кому вы будете делать сапожки мальчикам или девочкам. Что вы будете делать после этого?
Дети:
Обсудим узор, подберем нужные краски, поделимся кистями. Воспитатель: Вы все правильно сказали, приступайте к обсуждению и рисованию. Помните, что узоры на правом и левом сапоге одинаковые. Работайте дружно и не забывайте просить помощи, если нужно и помогать друг другу. (продуктивная деятельность детей под веселую весеннюю музыку)
Воспитатель:
Я вижу, что многие заканчивают, предлагаю выложить сапоги вместе. Мы посмотрим их и сфотографируем для конкурса. (дети выкладывают сапоги на общий стол)
Воспитатель:
Вам понравилось выполнять задание? Чем? Расскажите, как вы его выполняли?
Воспитатель:
Давайте найдем пару сапог с самым одинаковым узором. Как думаете, почему получился одинаковый узор, что для этого сделали ребята? У кого были трудности, какие? Как вы их решали?
Воспитатель:
Вы большие молодцы! Мы обязательно получим грамоты за участие в конкурсе «Весенние сапожки». Сейчас я сфотографирую и отправлю наши работы.

Конспект НОД по предметному рисованию для детей 5–6 лет с ЗПР «Сапожки резиновые»

Татьяна Кулагина

Конспект НОД по предметному рисованию для детей 5–6 лет с ЗПР «Сапожки резиновые»

-Систематизировать знание детей о сезонной одежде, обуви.

— Развивать интерес детей к изобразительной деятельности,

— Развивать эстетическое восприятие предметов быта,

— Воспитывать доброжелательность при оценке работы товарищей, развивать эмоциональную отзывчивость;

-Воспитывать бережное отношение к обуви.

-активизация словаря по лексической теме «Одежда. Головные уборы. Обувь»: Осень, идёт дождь, сапоги резиновые, сапоги кожаные, ботинки, домашние тапочки;

-обогащение словаря: познакомить детей с понятием «пара обуви»

2. Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций: Осень, Одежда, Обувь, Головные уборы;

Наблюдение за погодой на участке детского сада, наблюдение за изменениями в одежде детей и взрослых.

Дидактические игры: «Собери картинку»

,
«Одень куклу на прогулку»
;
«Составь одежду из деталей»
; Разного вида шнуровки.

Настольно-печатная игра «Лото. Одежда. Обувь. Головные уборы»

;

В. Степанов «Азбука времен года»

Стихи и рассказы об осени

С. Михалков «Маша-растеряша»

Е. Благинина «Как нарядно ты одета». Просматривание мультфильмов и обучающих фильмов об обуви.

3.Материалы и оборудование:

-стаканчики непроливайки с водой,

— кисти двух размеров,

4. Сценарий образовательной ситуации.

1. Введение в игровую ситуацию (элементы психогимнастики)

:

-Дети, какое сейчас время года?

Пройдитесь в сапогах. В резиновых сапогах мы пойдём гулять в дождливую погоду. Снимаем сапожки, кладём их в коробку и проходим за столы.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 21»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области

(в старшей группе для детей с нарушениями речи)

рисование «Сапожки для весны»

Снежинск 2012-2013 г.

В образовательной области «Художественное творчество»

• Учить использовать в работе 3 цвета (жёлтый, зелёный, голубой).
• Выработать у детей представление о составлении узора путём окрашенных ниток.
• Учить располагать элементы узора в соответствии с формой.
• Закрепить приёмы рисования нитью.
• развивать воображение, художественный вкус.

В образовательной области «Коммуникация»

• Закреплять словарь по теме «Обувь»

• Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением.

• Учить употреблять в речи существительные множественного числа в дательном падеже.

В образовательной области «Социализация»

• Воспитывать бережное отношение к обуви

В образовательной области «Познание»

• Закрепить знания детей об обуви

• Развивать мелкую моторику рук.

В образовательной области «Здоровье»

• Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков.

В образовательной области «Физическая культура»

• Развивать ловкость, глазомер при игре с мячом

Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.

Методы и приёмы Магнитофонная запись, рассматривание иллюстраций, Дидактическая игра «Храбрый портной» Дидактическая игра «Разноцветные ниточки» , анализ и показ образца, пальчиковая гимнастика, выставка работ.

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика (шарики Суджок)

Индивидуальная работа : Ваня, Артем — помощь при выборе цвета красок

Дифференцированный подход: для 1 подгр. – предложить 2 цвета

Источник

Технологические карты для рисунков одежды, обуви и головных уборов

Опорными линиями для рисунка одежды являются прямые линии, пересекающиеся под углом и напоминающие буквы.

Таблица: схемы рисования элементов гардероба для старших дошкольников

Фотогалерея: образцы схем рисунков одежды

Если платье сделать короче, получится блузка, а если удлинить шорты, то выйдут брюки

Для рисования шерстяных вещей нужно делать мягкие переходы элементов

Это платье рисуется на основе вертикальной линии по центру изображения

Фотогалерея: шаблоны для украшения и раскрашивания одежды

Дети могут сами выбирать орнамент для раскрашивания рубашки

Дополнительным заданием к раскрашиванию платья может быть подборка декоративных элементов

Детям с ЗПР можно дать задание раскрасить юбку в определённый цвет, стараясь не выходить за границы изображения

На основе этой раскраски дети могут придумывать истории о том, где бывали, что видели сказочные ботинки

Для раскрашивания варежек можно использовать восковые мелки

Раскрашивая шляпку из соломки, дети практикуют разные виды штриховки

Видео: мастер-класс по рисованию зимних шапок

Видео: мастер-класс по рисованию туфель

Видео: мастер-класс по рисованию нарядного платья для куклы

Видео: мастер-класс по рисованию и росписи национального костюма

Рисование одежды, головных уборов и обуви в старшей группе даёт ребятам первоначальные представления о моделировании предметов гардероба, учит составлять самобытные принты на основе геометрических орнаментов. Дети совершенствуют изобразительные навыки, отрабатывают умение пользоваться кисточкой, карандашами для создания образов разной степени интенсивности цвета, пополняют багаж знаний по истории национального костюма. Кроме того, шаблоны для рисования одежды используются в работе с детьми с ЗПР.