Инсценировка сказки "Репка" в старшей группе детского сада

Инсценировка сказки «Репка» в старшей группе детского сада

Инсценировка сказки «Репка» детьми старшего дошкольного возраста
Развивающая среда
: «сцена» украшена в виде огорода, на стене – нарисованные деревья и кусты. В углу стоит избушка, за которой спрятались герои сказки.
Предварительная работа:
— рассматривание иллюстраций к сказке; — подготовка костюмов для героев сказки.
В инсценировке участвуют:
скоморох, репка, дед, бабка, внучка, Жучка, Мурка, мышка – дети старшего дошкольного возраста.

Ход занятия.
Дети сидят на стульчиках. Входит Скоморох, в руках бубен.Скоморох.Здравствуйте, Петрушки и Петушки! Добры-молодцы. Здравствуйте, Неваляшки и Матрешки! Красны-девицы. Я – веселый скоморох, Рыжий, нос картошкой, Звонко в бубен я свой бью, Всех ребят развеселю. Люблю я детей радовать. А особенно малых детушек. Да и сам люблю повеселиться. Порадуйте меня, ребятушки-касатушки. Знаете ли вы потешки? (Дети по желанию рассказывают потешки.)
А сказки вы знаете?
(Да)
. А хотите посмотреть сказку?
(Да).
Отгадайте загадку: Кто-то за кого-то ухватился крепко, Ох, никак не вытянуть, ох, засело крепко! Но еще помощники скоро прибегут, Победит упрямицу дружный общий труд! Кто же засел так крепко? Отгадали? Это …
(Репка)
Правильно. Собирайся, честной народ, Вас сказка «Репка» в гости ждет.
Скоморох. Репку дед посадил. Он старался, что есть сил. Дед «сажает» репку.Скоморох. Репка выросла на диво! Так вкусна и так красива! («Репка» встает в полный рост).Дед. Надо репку уже рвать, Бабку надо бы позвать. (машет рукой)
Ну-ка, бабка, не ленись, И за мною становись.
(Бабка и Дед тянут репку)Бабка. Надо внучку бы позвать. Так нам репку не сорвать! Очень выросла большая И тяжелая какая! Скоморох. Стали внучку вместе звать, А потом тянуть опять. (Все вместе тянут репку).
Внучка. Нет, не справимся опять, Нашу Жучку надо звать. Ну-ка, Жучка, не ленись, За подол скорей берись!
Скоморох. Жучка к внучке подбежала И за юбку тянуть стала. (Все вместе тянут репку).
Только репка все на месте, Нет, не вытянуть им вместе!
Жучка. Гав-гав-гав, что за беда? Нужно Мурку звать тогда! Скоморох. Тут и Мурка подоспела, И они взялись за дело! Тянут славно, но беда: Ни туда и ни сюда! (Тянут все вместе).Мурка. Кликнуть мышку не мешало б, Только что вот тут бежала! Все вместе. Мышка, мышка, не ленись, С нами вместе потрудись! Мышка. Потрудиться я бы рада, А какая ждет награда? Мурка. Репки маленький кусочек Ты получишь, мой дружочек. Скоморох. Станем вместе, скажем «ух». Вытащили репку вдруг. И веселый хоровод Возле репки тут пойдет. Взявшись за руки, Скоморох и герои сказки водят хоровод вокруг репки.
1. Ай да репка, красота, И кругла ты и вкусна! Ай-люли, ай-люли, И кругла ты и вкусна!
Дети ведут хоровод вокруг репки
2. Да как дед тебя сажал, Как тебя он поливал. Ай-люли, ай-люли, Как тебя он поливал.
Дети показывают движение «сажал» и «поливал»
3. Да как вместе мы взялись И немного напряглись. Ай-люли, ай-люли, Да немного напряглись.
Взявшись за руки, дети идут в круг
4. Славный вырос урожай, Удивили мы весь край! Ай-люли, ай-люли, Удивили мы весь край.
Дети показывают на репку.Дети хлопают в ладоши. Герои сказки кланяются зрителям.Скоморох. Понравилось ли вам наше представление? (Да
). А хотите и вы поплясать? Погляди, честной народ, Детвора плясать идет!
Участники и зрители танцуют под русскую народную музыку.Скоморох. Молодцы! А наши сказочные герои приготовили вам угощенье. Герои сказки раздают детям кусочки репки.

Сказка для постановки кукольного театра «Репка»

Сценарий сказки «Репка» — сценарии сказок

Действующие лица: Ведущий (самый умный или постарше ребенок) Хоровод Репка Дед Бабка Космонавт Жучка Зайка Петух Комар Ведущий (родителям): Я вам расскажу стишок, а вы угадайте, как называется наша сказка? В землю бросишь крошку-блошку, Полежит она немножко, И гляди – уже растет Самоварчик-корнеплод. РОДИТЕЛИ: Репка. Ведущий: Правильно, начинает сказка сказываться! Дети выходят цепочкой, взявшись за руки, водят Хоровод и говорят нараспев. Хоровод: Посадил Дед репку! (Хоровод размыкается. Выходит Дед и сажает на стульчик репку.)

Вот какую репку! Красивую! Ведущий (родителям): Что нужно, чтобы Репка выросла большая? РОДИТЕЛИ: Нужно репку поливать! Хоровод: Дождик, дождик, пуще, Будет травка гуще. Дождик, дождик, посильней, Огород ты наш полей. Хоровод стучит дер. ложками Ведущий: Ой, лужи-то какие огромные! ДЕТИ
(прыгают через лужи (газеты, например) напевают):
Прыг-скок, по дорожке, Поднимаю выше ножки, Ножки я не замочу, Через лужи я скачу! Ведущий: Боюсь я, что репку смоет водой, вон она уже ножки поджала! Хоровод (подняв руки вверх): Солнышко, ведрышко, Выгляни в окошечко! Твои детки плачут, По камушкам скачут.
Репка поднимается и кружится. Руки над головой.
Хоровод говорит нараспев: Выросла Репка большая-пребольшая!
Все дети в Хороводе поднимают руки и показывают какая Репка большая.
Репка кружится. Дед: Надо репку вытянуть!
Тянет РЕПКУ за пояс. Тянет и садится на пол. Отирает пот. Движение тыльной стороной ладони и стряхивает.
Дед: Ох! Ах! Ох! Ах! Хоровод нараспев: Тянет-потянет, вытянуть не может! Дед: Бабка-а-а!
Машет рукой и зовет бабку. Бабка выходит. Дед берет за платье РЕПКУ. Бабка за пояс ДедА. Они тянут и садятся на пол. Дед и Бабка отирают пот и стряхивают.
Дед И Бабка: Ах! Ох! Хоровод: Тянут-понянут, вытянуть не могут. Ведущий (родителям): А как вы думаете, кого позовут Бабка с Дедом на помощь? Угадаете загадку, узнаете: Он не летчик, не пилот, Он ведет не самолет, А огромную ракету, Кто же, кто, скажите, это? Ведущий (родителям): Не знаете?! Кто же это? ДЕТИ: Космонавт!!!
Космонавт выходит. Все тянут и не могут вытянуть. Вприпрыжку выскакивает зайчик.
Бабка: Кто это к нам прискакал? Хоровод (Зайка пляшет): Заинька, помоги, Серенький, помоги, Вот так, вот сяк подбодри. Заинька, подбодри, Серенький помоги! Вот так, вот сяк помоги. С зайкой тянут и говорят: Ох! Ах! Хоровод: Без труда – не вытащишь и репку за бока! Космонавт: Нужно позвать, угадайте — кого! Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается, На цепи сидит, Дом сторожит.
Появляется Жучка (к платью или штанишкам привязан хвостик): Аффф-Аффф! Перебирает руками, как лапками. Дед берет за платье РЕПКУ. Бабка за пояс ДедА. Космонавт берет БАБКУ за подол. Зайка берет КосмонавтА за бока. Жучка ЗАЙКУ ЗА ХВОСТИК. Они тянут и садятся на пол: Ах! Ох!
Хоровод: Кто это пришел? Жучка: Не царь, а в короне, Не всадник, а со шпорами, Не сторож, а всех будит.
Петух кукарекает. Дед берет за платье РЕПКУ. Бабка за пояс ДедА. Космонавт берет БАБКУ за подол. Зайка берет КосмонавтА за бока. Жучка ЗАЙКУ ЗА УШИ. Петух ЖУЧКУ ЗА ХВОСТ. Раздается грохот.
Петух прокудахтал: Что за грохот, что за стук? Сел Комар в лесу на сук. Треснул сук под Комаром – Вот откуда стук и гром.
Прилетает Комар. На носу острый свернутый кулек из бумаги. Дед берет за платье РЕПКУ. Бабка за пояс ДедА. Космонавт берет БАБКУ за подол. Зайка берет КосмонавтА за бока. Жучка ЗАЙКУ ЗА ноги. Петух ЖУЧКУ ЗА ХВОСТ. Комар ЖУЧКУ за уши. Репка подпрыгивает три раза.
Хоровод (хлопает в ладоши): Вытянули репку! Урожай у нас хорош! А теперь поделим репку: Кто копал – тому кусок. Кто растил – тому кусок. Кто тянул – тому кусок. Кто кричал – тому кусок. Кто смотрел – тому кусок. Ну, а лодырю мы тоже, Не скупясь, кусок предложим.
ВСЕМ раздают подарки. Дед, Репка, Бабка, Космонавт, Зайка, Жучка, Петух, Комар берутся за руки, кланяются и убегают. Хоровод подходит к залу и кланяется зрителям.

Досуг по сказке «Репка» для детей старшей группы

Оздоровительный досуг «Репка» для старших дошкольников с участием родителей. Сценарий
Автор: Валитова Лариса Владимировна Описание: сценарий данного досуга может быть полезен педагогам в детских садах и педагогам младших классов школ для полезного времяпровождения. Цель: привлечение детей к активному образу жизни. Задачи: — воспитывать у детей коммуникативные качества, дружеские отношения; — формировать устойчивое отношение к здоровому образу жизни; — создать положительно-эмоциональный настрой.

Ход досуга
Дети входят в музыкальный зал и располагаются на стульчиках.Входит ведущая – сказочница, приветствует всех собравшихся и приглашает в гости к сказке.Сказочница. Известной сказке…. А какой? Отгадайте! В этой сказке Дедка есть, Бабушка и Внучка. Вместе с ними жили кошка, мышка, ну и Жучка…. Мирно жили, не тужили, не было заботы. Дружно, весело, с охотой делали работу. Все отгадывают название сказки. Затем сказочница показывает на оформление с изображением огорода, перечисляет растущие там овощи. И говорит, что и репка на огороде уже выросла, нужно снимать урожай…Сказочница. Выросла репка большая – пребольшая. Надо бы ее вытянуть, а тянуть-то некому. Давайте будем выбирать Дедку и Внучку, Бабку, Мышку, Жучку. А как будем выбирать? Надо в игры поиграть. Кто станет победителем, тот и исполнителем Роли Дедки, Бабки, Внучки, Кошки, Мышки, ну и Жучки!

Игра «Выбираем Деда» А какой же должен быть наш дед? Давайте вместе подумаем…… ( ответы детей
). Правильно, дед у нас самый умный, поэтому мы ему загадаем самые сложные загадки. 1. Красная девица, зеленая косица. Витаминов много в ней. Кушай, будешь здоровей! 2. Зелена и сочна, и полезна и вкусна. Стоит на толстой ножке, скрипят ее сапожки. 3. Румяная девица для борща годится. И для винегрета тоже пригодится. 4. Хоть полсвета обойди, популярней не найти. На столе всегда она, вся рассыпчата, бела.
Если на досуге присутствуют мужчины, то загадки читаются наоборот. Если мужчин нет, отгадывают просто загадки мальчики. Из них выбирается Дед. Ему в руки дают палку.

Сказочница. А сейчас мы будем выбирать Бабку! А какая же должна быть бабка? … ( ответы детей
). Конечно, бабка должна быть самой что ни на есть хозяйственной. Поэтому для того, чтобы нам ее выбрать, нам понадобятся фрукты и овощи.
Проходит игра «Узнай на ощупь».
Причем в корзину, накрытую платком, кладутся муляжи фруктов и овощей, которые не просто отгадать на ощупь. Например, салат, чеснок, перец, манго и т.д..Участвуют в игре мамы и бабушки. Если узнали, они должны сказать, что можно приготовить из этих продуктов. Все выбирают Бабку и ей надевают на плечи шаль.

При возникновении спорных ситуаций сказочница предлагает игру «Кто больше удержит мячей». Ведь сильными должны все!Сказочница. А Внучка с подружками гуляет, Весело играет, танец начинает. Поэтому у нас должна быть внучка очень веселая. Есть у нас такие? Игра «Танец». Девочка, которая покажет движения лучше, становится Внучкой. Ей повязывается косынка.Сказочница. Обойди хоть всю округу – не найдешь вернее друга! На охоте помогает, ночью дом наш охраняет. Будем Жучку выбирать. Какой же должна быть наша Жучка?… (дети отвечают)
. Конечно, Жучка должна быть очень быстрой.

Игра «Кто быстрей схватит косточку» (участвуют все дети)
.
На полу разбрасываются игрушечные гантели. Под музыку дети бегают, по окончании музыки — быстро хватают «косточку». Победитель становится Жучкой.Сказочница. Три-та-та, три-та-та, не боимся мы кота! Раз-два-три-четыре-пять – кошка учится считать. Скажите, какими у нас будет Кошка или Кот? (ответы участников
). Правильно, Кошка должна быть ловкой. А иначе, как мышей она будет ловить?
Игра «Кто быстрее соберет яблоки». В три обруча дети собирают шарики трех цветов. Играют несколько раз, причем сказочница считает. Кто за меньшее время все соберет, тот и выиграл, и становится Кошкой. И Жучке и Кошке одеваются шапочки.

Сказочница. Мышки – серые воришки, Сыр нашли в кладовке мышки. Мы поставим мышеловку. И поймаем мышек ловко! Игра «Ах, как мыши надоели». Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Как поставим мышеловку, переловим всех тотчас. Взрослые изображают мышеловку. В конце четверостишия опускают руки. Играют до последней «Мышки». Ей одевают шапочку.Сказочница. Репка-репонька, вот какая крепонька! Все герои собрались! Репка-репонька, держись! А вы нам, друзья, помогите. Все дружно сейчас говорите: — Эх, раз, еще раз, репку вытянем сейчас!

Герои «тянут» репку со словами. Дед передает ее сказочнице.Сказочница. А репка-то у нас не простая, а с сюрпризом! (Детям раздают угощение, Сказочница прощается и уходит).

Проект драматизации сказки «Репка на новый лад» в старшей группе комбинированной направленности

Тип проекта: информационно-творческий, ролевой, игровой. Вид: групповой. Форма проведения: занятия, беседы, дидактические игры, сюжетно — ролевые игры, чтение художественной литературы, загадывание загадок, просмотр видеофильмов, драматизация.

Продолжительность проекта: 3 недели (ноябрь).

Место проведения: группа, семья.

По характеру содержания: включает ребёнка и его семью, общество и культуру. По характеру участия ребёнка: исполнитель. По характеру контактов: внутри ДОУ, в контакте с семьей. Проблема: В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные отклонения, так или иначе, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка. Стимулом для творческой деятельности ребёнка и толчком в речевом развитии служит драматизация. Именно в драматизации ребёнок получает внутренний комфорт, ведёт себя раскованно и начинает говорить легко Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели и логопед. Возраст детей: 5 — 6 лет.

Актуальность проекта

Педагогический проект по драматизации сказки «Репка» направлен на развитие у детей старшего дошкольного возраста творческой активности, коммуникативных способностей, эмпатии, преодоления застенчивости. Создание спектакля для наших детей — самое увлекательное, интересное, радостное и, конечно, полезное занятие. Совместная творческая деятельность вовлекает в процесс работы над спектаклем даже недостаточно активных, вялых, нерешительных детей, помогая им преодолевать зажатость, застенчивость, излишнюю скромность. Чудеса, тайны превращения — всё это удивительный мир сказки, который является неотъемлемой частью развития ребенка-дошкольника. Сказка, как волшебное лекарство, которое излечивает от обиды, неприятностей, помогает детям стать добрее, справедливее. Сказки пробуждают в детях сострадание, желание помочь, понять другого человека. Поэтому «подсказкой» в выборе материала часто становится желание детей поиграть в эту сказку — сказку, которая для них самая любимая, самая интересная. Педагогический проект «Репка» включает планирование, пути и формы реализации проекта для работы с детьми и родителями по развитию театрализованной деятельности на основе сказки «Репка». Проект адресован педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель проекта: формирование у детей интереса к драматизации и формирование коммуникативных качеств посредством театрально — игровой деятельности. Задачи проекта: 1. Развивать у детей коммуникативные способности: умение общаться с взрослыми и детьми, опираясь на правила речевого общения, побуждать к умению строить ролевые диалоги в процессе обыгрывания сказки. 2. Формировать у детей театрально-творческие способности, навыки театральной культуры. 3. Формировать представление о различных видах театра. 4. Создавать условия для развития творческой активности детей, привлекать детей к совместной театрализованной деятельности. 5. Способствовать пополнению и активизации словаря детей, развивать воображение и мышление. 6. Заинтересовать и привлечь родителей к созданию совместных творческих работ с детьми. 7. Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру. Ожидаемые результаты:

у детей сформируется устойчивый интерес к театрально — игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки;
сформируется умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;
строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля;
свободно держаться во время театрализованной деятельности;
дети станут дружнее, зародится чувство партнерства;
пополнится кейс сценариев и видеозаписей драматизацией сказки «Репка на новый лад» в детском саду;
повысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ;
пополнится костюмерная новыми костюмами, сделанными руками родителей и педагогов;
пройдёт премьера мини — спектакля «Репка на новый лад» перед детьми всей группы и всего подразделения детского сада;
в группе появится печатный сценарий и видеозапись сказки в исполнении детьми группы;
появятся новые декорации в копилке группы.

Работа над проектом: I этап – Информационный (подготовительный)

Цель этапа:1.Познакомить всех участников с проектом

С педагогами:

обсуждение сценария;
предварительное распределение ролей;
обсуждение постановки

С детьми:

чтение сказки «Репка»;
беседа по содержанию сказки;
показ иллюстраций;
рассказы детей о посещении театров;
беседа — диалог о театрализованной игре с вопросами к детям поискового характера: зачем нужны декорации, костюмы и т. д.;
беседа о театральной терминологии с объяснением значений терминов «эпизод», «роль»;
чтение сценария сказки «Репка на новый лад» по мотивам русской народной сказки «Репка»;
деление пьесы на эпизоды и пересказ их детьми. Знакомство с героями сказки: Дед, Свёкла, Морковь, Капуста, Лук. В ходе знакомства с героями сказки беседа с детьми о пользе и использовании овощей, принимающих участие в сказке. Работа над выразительностью речи.

Формы работы с детьми: показ, объяснение, рассуждение, помощь;

Игры: «Давай поговорим», «Сочини предложение», «Фраза по кругу» и т.д.

просмотр мультфильма;
рисование;
коллективная аппликация «Репка»;
конструирование деревьев и грядок для сада — огорода;
художественные чтения детьми — декламация стихотворений, сказок, рассказов;
театральные игры: этюды, игры, направленные на развитие импровизаций знакомых сказок, развитие коммуникабельности и умения общаться в разных ситуациях;
работа над дикцией. Разучивание и повторение скороговорок: Ча-ча-ча – сидит зайчик у врача. Лу-лу-лу – наточил Толя пилу. У Сени и Сани в сетях сом с усами. Шла Саша по шоссе и сосала сушку;
работа над дыханием и артикуляцией (упражнение на артикуляцию согласных свистящих и шипящие звуки; упражнение на речевое дыхание «Свеча»);
индивидуальная работа над содержанием текста (пересказ в одном лице и по ролям); над выразительностью движений; над интонационной выразительностью

С родителями:

консультации: «Значение театральной деятельности в развитии коммуникативных навыков детей». «Интонационная выразительность при заучивании стихотворений»
беседы: «Формирование правильной речи воспитанников через театрализованную деятельность».

Создание в группе необходимых условий для реализации проекта Подбор наглядных пособий, демонстрационного материала, литературного материала, изготовление дидактических игр, атрибутов к сюжетно — ролевой игре с элементами театрализованной игры: «Путешествие в театр» премьера сказки «Репка» Оформление в книжном уголке выставки книг разных изданий сказки «Репка»

Результаты 1 этапа:

Дети узнают по иллюстрациям сказку, правильно называют персонажей. Умеют отгадывать описательные загадки о персонажах. Активно включаются в игру и речевые контакты с педагогом и сверстниками. Родители имеют представление о значении театрализованной деятельности для развития ребенка. 2 этап – Основной

Цель этапа: Создание условий для формирования у детей устойчивого интереса к драматизации «Репка на новый лад»

Взаимодействие с родителями

№	задачи	действия	ответственные
1.	Закреплять с детьми дома определенные навыки, полученные на занятиях, и в то же время взаимодействовать с родителями, что улучшает климат семьи, вызывает у родителей естественный интерес к жизни ребенка в детском саду	Домашние задания	Воспитатели
2.	Заинтересовать родителей деятельностью детей в детском саду, привлечь к посильной помощи	Изготовление костюмов и декораций к спектаклю	Воспитатели
3.	Привлечь родителей к самому важному представлению, доставить радость от результата, гордость за своих детей	Видеосъемка премьеры сказки «Репка на новый лад»	Воспитатели, логопед

Работа с детьми

№	задачи	действия	ответственные
1.	Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Совершенствовать память, внимание, воображение, общение детей	1.Упражнения «Мыльные пузыри», «Веселый пятачок» 2. Скороговорка «Шесть мышат в камышах шуршат»	Воспитатели, логопед
2.	Продолжать работу над сказкой, обращая внимание детей на элементы актерской игры (внимание, общение, наблюдательность). Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию гласных и согласных	Репетиция сказки «Репка на новый лад»: 1. Упражнение для голоса «Воробьи» 2. Беседа о театральной терминологии 3. Репетиция сказки	Воспитатели, логопед
3.	Совершенствовать воображение, фантазию детей; готовить их к действиям с воображаемыми предметами; развивать дикцию	Репетиция сказки: 1. Работа над дикцией 2. Репетиция события	Воспитатели, логопед
4.	Совершенствовать память, внимание, общение детей. Работа над голосом	Репетиция сказки: 1. Работа над дыханием, артикуляцией 2. Работа над голосом 3. Репетиция событий сказки	Воспитатели, логопед
5.	Способствовать развитию чувства правды и веры в замысел; учить действовать на сцене согласованно	Действия с воображаемыми предметами: 1. Беседа на тему «Действия с воображаемыми предметами» 2. Игра «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем»	Воспитатели, логопед
6.	Продолжать работу над событием	Репетиция сказки: 1. Упражнения на дыхание, на артикуляцию. Работа над скороговорками. 2. Репетиция события	Воспитатели, логопед
7.	Учить детей действовать в условиях вымысла, общаться, реагировать на поведение друг друга	Разыгрывание этюдов на эмоции: возмущение, протест	Воспитатели, логопед
8.	Добиваться сведения всех эпизодов сказки «Репка» в единый спектакль	Репетиция спектакля:	Воспитатели, логопед
9.	Репетировать спектакль «Репка» с использованием — музыки, света, костюмов, реквизита, декораций. Обращать внимание детей на правильное произношение слов в диалогах, мимику, жесты, верное исполнение движений	1. Работа над техникой речи. Скороговорки 2. Репетиция спектакля Репетиция спектакля	Воспитатели, логопед

Результаты этапа:

Дети внимательно слушают сказку, активно сопереживают героям, эмоционально откликаются на содержание сказки. У детей проявляется словотворчество. С небольшой помощью могут описать сказочного персонажа, его характер, настроение, действия. Дети не перебивают, слушают и дополняют друг друга. Эмоционально воспроизводят отрывки из сказки, диалоги персонажей, используя выразительные средства (речь, мимику, жесты). С большим желанием участвуют в подготовке к спектаклю, распределению ролей. Дружно работают в мини — группах, создавая выразительный образ героев. Родители стали активными участниками в подготовке к спектаклю, проявили творческую активность. У педагогов повысилась социально-профессиональная компетентность. 3 этап — Результативный Цель этапа: Предоставить возможность детям и родителям продемонстрировать результаты совместного творчества в драматизации

Представление спектакля «Репка на новый лад» детям всем детям структурного подразделения детского сада.
Публикация видео ролика «Репка на новый лад» в чате родительской группы в Вайбере.
Пополнение кейса детского сада и группы материалами по реализации проекта «Репка» (сценарий сказки «Репка на новый лад» по мотивам русской народной сказки «Репка», видеозапись сказки с выступлением актёров группы, проект «Репка»).

Результаты этапа:

Дети овладевают навыками публичных выступлений, развивают коммуникативные навыки, согласовывают между собой действия и ролевые диалоги в ходе спектакля. Родители и педагоги стали сотрудниками в развитии детских творческих способностей.

Пополнение РППС группы в рамках проекта:

Книги со сказками «Репка» разных изданий.

Мультфильм сказки «Репка».

Бутафорские грядки, печь в доме деда, корзина, овощи, деревья и грядки на занавесе

Костюмы.

Сценарий сказки «Репка на новый лад».

Видеозапись сказки «Репка на новый лад» в исполнении детей – актёров группы.

Сценарий сказки «Репка на новый лад»

Ведущий. Дедка репку посадил, Дедка репке говорил:

Дед. Ты расти, расти большая. Стань богатым урожаем, Чтоб тобой я мог гордиться. Принесу тебе водицы, Удобрений ведер пять… Ох, устал, пора поспать (Ложится недалеко от репки и засыпает.)

Ведущий. Спит дедуля без забот. Репка между тем растет, Вот уж осень на дворе. Зябким утром в октябре Дед проснулся, испугался (Дед просыпается и прыгает от холода, стуча зубами.)

Дед. Ах, я старый разоспался. Репку уж пора тянуть. Подросла, гляжу чуть-чуть. Ай, да репка уродилась! Мне такая и не снилась (Хватает репку и тянет.)

Ведущий. Хвать, но репка возмутилась. Морковка. Экий, дедка, ты неловкий! Я — не репка, я — морковка. Не умыл ты видно глаз. Репки я стройней в сто раз. И оранжевей к тому же. Коль салат корейский нужен, Без меня ты пропадешь… Сок морковный не попьешь, В супе мне замены нет. И еще один секрет. Я богата витамином, Всем полезным каротином. Я — отличный урожай!

Дед. Что ж, в корзинку полезай. Что такое, что за чудо, Может, выспался я худо? Репку сеял я весной. Ладно, батенька, постой, Репку вытяну другую.

Картошка. Ой, ой, ой, я протестую! Я — не репка. Я — Картошка! Это знает даже кошка. Всем плодам я голова Ясно ведь как дважды два: Если в супе нет картошки, Ни к чему брать в руки ложку. В жарком масле, вот, смотри, Стать могу картошкой фри, Я — твой главный урожай!

Дед. Что ж, в корзинку полезай. Я ж опять пойду по репку. Как сидит в землице крепко! Ай да репка, вот те на!

Капуста. Я — хрустящая капуста! Без меня в салате пусто, А со мной любой обед Голубец иль винегрет. Станет в 10 раз полезней! И потом меня, любезный, Можно квасить и солить. И до лета аж хранить. Можно есть меня всю зиму!

Дед. Милости прошу в корзину. Это что за чудеса? Вот уж битых два часа Я провел на огороде. Где же репка! Эта вроде.

Свекла. Я в сто раз ее красней, И полезней и вкусней! Свеклы нет и нет борща, В винегрете и во щах. Я одна — источник цвета! А свекольная котлета — Это просто объеденье! Сто процентов — похуденье. Я — отличный урожай!

Дед. Что ж, в корзинку полезай. И тебе найдется место. Только все же интересно, Где же репка? Может эта?

Лук. Я почти того же цвета, Но не репка, старичок, Я — твой репчатый лучок! Пусть немного и коварен, Но в народе популярен. Самый вкусный шашлычок Тот, в котором есть лучок. Все меня хозяйки знают, В суп и в кашу добавляют. Я — отличный урожай!

Дед. Что ж, в корзинку полезай. Вечер уж к концу подходит. Месяц на небо выходит. Да и мне домой пора. Завтра с самого утра Стану репку вновь искать, А теперь охота спать. Ух, тяжелая корзина, Пригодилась бы машина…

(Выезжает машина: ребёнок с рулём и с большим медальоном на шее в виде машины, все овощи во главе с дедом уезжают на машине под музыку.) Ведущий. Сказочке пришел конец. Тот, кто слушал, молодец. Ждем от Вас аплодисментов,

Ну и прочих комплиментов. Ведь артисты-то старались, Пусть слегка и растерялись.

Театр-экспромт. Сказка «Репка» для школьников 6-8 класса

Игра «Репка»

Игра может быть использована на любом внеклассном мероприятии с детьми среднего и старшего возраста. Будет интересна классным руководителям и воспитателям. Вызываются 7 человек. Каждому дается роль, слова и костюмы, которые они одевают за сценой. Выходит каждый герой под свою музыку,которую можно выбрать на своё усмотрение. Когда называют имя героя, он каждый раз говорит свои слова. Репка- «А я ещё не созрела!» Дед- «Вот это мне повезло!» Бабка- «святой ёжик!» Внучка — «Здесь все такие няшечки!» Жучка — «Офигеть, вот и чудненько!» Кошка — «Эх,сюда бы курочки копченной…» Мышка — «Я Бэтмен» В одной ,ну очень сельской местности , Весьма далекой от известности Что на Руси встречаются нередко Дед (музыка)посадил однажды Репку(музыка) Вышел утром Дед на грядку Потянулся , покряхтел Да на Репку обернулся Вот так чудо–чудеса Дед протер свои глаза Потому что удивился. Вот так овощ уродился! Дедка Репку обхватил Потянул ,что было сил! Тянет –потянет –вытянуть не может. Не пошла из грядки Репка Знать засела в земле крепко Что же делать, бабку звать Чтоб сподручней Репку рвать!(музыка) Бабка в полушубке новом Деду подсобить готова. Подошла поближе Бабка Дедку Бабка хвать в охапку Дедка снова Репку хвать! И давай тянуть ,да рвать Тянут –потянут – вытянуть не могут Бабка Внучку позвала, Чтобы та им помогла .(Музыка) Внучке , только если честно, Это все неинтересно И признаться ей вообще Не до овощей Но чтоб предков не сердить Все ж решила подсобить Внучка за бабку , бабка за дедку ,дедка за Репку Тянут –потянут – вытянуть не могут Бабке с дедом очень жаль Пропадает урожай. Дело разрешила Внучка Позвала на помощь Жучку(музыка) Жучка быстро прибежала Даже кость не обглодала Жучка за Внучку , Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку Тянут –потянут – вытянуть не могут Повиляв хвостом немножко Жучка звать решила Кошку (музыка) Через час она явилась, Помурлыкала ,умылась Кошка сладко позевнула Жучке лапки протянула Кошка за Жучку, Жучка за Внучку , Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку Тянут – потянут – вытянуть не могут Видно все устали слишком Надо звать на помощь Мышку (музыка) Мышка вышла в огород Отодвинула народ Крепко за ботву схватилась И достала корнеплод И видать по все приметам Не простая Мышка эта Нашей сказочке конец , а кто слушал –молодец.

Инсценировка сказки «Репка» в старшей группе детского сада