Особенности художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста

Понятие и сущность художественно-эстетического развития дошкольников

Определение 1
Художественно-эстетическое развитие – это процесс развития предпосылок ценностно-смыслового понимания и восприятия произведений искусства, формирование эстетического отношения к окружающему миру и элементарных представлений о видах искусства, реализацию собственного творческого потенциала.

Художественно-эстетическая деятельность по своей природе является специфической деятельностью, в которой каждому ребенку предоставляется возможность раскрыть собственный потенциал, показать свои способности, посредством конкретного продукта деятельности (поделки, рисунки, аппликации и т.д.).

Замечание 1

Концепция дошкольного образования ставит перед воспитателями и педагогами четкие задачи, решение предусматривает художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста, а также развитие в них творческого начала, необходимо для дальнейшей жизнедеятельности.

Ты эксперт в этой предметной области? Предлагаем стать автором Справочника Условия работы

В соответствии с Концепцией ДО, к воспитателям предъявляется ряд требований, а именно наличие определенных компетенций, необходимых для всестороннего художественно-эстетического развития детей дошкольников:

1. Умение устанавливать рабочие отношения с каждым ребенком, основанные на взаимном доверии и уважении.
2. Уважительное отношение к личности каждого воспитанника.
3. Уважить выбор и потребности каждого воспитанника.

В соответствии с ФГОС ДО к художественно-эстетической деятельности, направленной на развитие ребенка в рамках ДОУ относится:

1. Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация).
2. Музыкальная деятельность, включающая в себя музыкальное восприятия (прослушивание музыкальных произведений, знакомство с музыкальными инструментами, обучение игре на музыкальных инструментах и т.д.).
3. Художественная литература (слушание художественных произведений, их чтение, обсуждение и т.д.).

Рекомендации для педагогов и воспитателей

Рекомендации по нравственно-эстетическому воспитанию дошкольников включают в себя ряд методов и принципов:

1. Эстетика обстановки (живые растения, мебель, цветовое решение игровых комнат, чистота и порядок).
2. Независимая художественная деятельность (занятия по свободному творчеству средствами декоративно-прикладного искусства).
3. Занятия с педагогом (развитие вкусов и идеалов под наблюдением и чутким руководством наставника).

Есть некоторые особенности эстетического воспитания дошкольников в ДОУ. В отличие от домашней среды, осуществление творческой деятельности происходит среди сверстников и под руководством грамотного наставника. Это мотивирует ребенка делать все лучше, чтобы его похвалили, выделили среди остальных. Если дома ребенок при первой же неудаче часто сдается, то в садике, смотря на пример других ребят, он будет искать способы справиться с заданием. Поэтому творческая и эстетическая деятельность должна осуществляться именно в ДОУ.

Для этого воспитатель должен четко понимать, что такое творчество и какие компетенции и навыки ребенок в результате должен приобрести.

Показатели творческой деятельности (по И. Лернеру):

• умение без сторонней помощи воспользоваться старыми знаниями в новой ситуации;
• умение находить и применять новые функции уже известного объекта;
• умение видеть проблемы в стандартной ситуации;
• умение комбинировать ранее известные методы в новый.

Педагогу следует поощрять ребенка за проявления самостоятельности, ни в коем случае не ругать, если дети, например, вместо одного цветка начинают рисовать букет. Важна непринужденность обстановки и некоторое ослабление дисциплины — пусть дошкольники переговариваются, подходят к окну или стенду с игрушками. Тогда эстетическое воспитание дошкольников будет проходить для ребенка с радостью и вдохновением.

Задачи художественно-эстетического воспитания детей разных возрастных групп ДОУ

Задачи художественно-эстетического воспитания детей младшей группы ДОУ:

Готовые работы на аналогичную тему

Курсовая работа Художественно-эстетическое развитие дошкольников 480 ₽ Реферат Художественно-эстетическое развитие дошкольников 220 ₽ Контрольная работа Художественно-эстетическое развитие дошкольников 190 ₽

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту Узнать стоимость

1. Осуществление всесторонней подготовки к восприятию художественных произведений искусства.
2. Осуществление детей к посещению культурно-эстетических мест: театр, кино, музей, выставка и т.п.
3. Приобщение к декоративным видам деятельности.
4. Ознакомление с музыкальными и художественными жанрами.
5. Способствование развитию музыкальных способностей.
6. Формирование интереса к художественной деятельности, знакомство с разными техниками рисования.
7. Пересказ знаменитых произведений с опорой на иллюстрации и картинки.

Основные задачи художественно-эстетического воспитания детей средней и старшей группы ДОУ:

• Формирование у детей интереса к различным видам искусства, приобщение к эстетическому восприятию искусства.
• Ознакомление детей с профессиями художника, певца, композитора, артиста и т.д.
• Ознакомление с архитектурой.
• Закрепление знаний, полученных в младшей группе о книге, книжных иллюстрациях и т.д.
• Продолжение развития интереса к изобразительной деятельности, посредством обогащения представлений детей о видах искусства
• Продолжать развивать интерес к аппликации, лепке, рисованию и т.д. Знакомство с новыми техниками.
• Учить узнавать песни в процессе прослушивания мелодии, выполнять танцевальные движения и играть не музыкальных инструментах.

Значение

С первых дней жизни дети начинают познавать окружающий их мир. Малыши тянутся к ярким игрушкам, рассматривают цветные картинки. Искусство, пусть и самое простое, является источником радостных эмоций.

При этом дети оценивают все красивое. Они анализируют форму вещей, их звучание (музыкальные инструменты). Душевный отклик на все привлекательное происходит бессознательно. Поэтому в раннем дошкольном возрасте эстетическое воспитание тесно связано с сенсорной культурой.

Поскольку физические способности малыша еще ограничены, все предметы он изучает глазами и руками. Совокупность линий вещей, их красок, позволяет ребенку оценить привлекательность.

Особенностью эстетического воспитания является то, что ребенок испытывает радостные эмоции от встречи с красивым предметом. Он вызывает в детской душе гамму положительных переживаний. Это способствует лучшему развитию ребенка.

Советы родителям

Эстетическое воспитание дошкольников – это длительный процесс. Он точно описан в федеральном стандарте. ФГОС можно использовать не только педагогам, но и родителям при воспитании детей. Согласно ему, эстетическое обучение начинается с рождения ребенка.

Оно происходит по следующему плану:

Родители должны приобщать детей к прекрасному постоянно. Например, на прогулке можно обратить внимание ребенка на красивый цветок или яркое оперение птицы. Любуются движениями кошки, рассматривают плывущие облака.

Вне стен сада эстетическое воспитание не должно заканчиваться. Необходимо приучать ребенка к чистоте. Важно, чтобы он убирал за собой игрушки, ведь порядок и есть красота.

Стоит отметить, если эстетические вкусы ребенка отличаются от его родителей, их не пытаются переделать. Важно поддерживать малыша. Когда для него синий или черный цвет любимый – не нужно заставлять рисовать его красным. С возрастом эти предпочтения могут поменяться.

Эстетическое воспитание дошкольников во многом зависит от родителей ребенка. Это не только приобщение к миру искусства, но и регулярные совместные творческие посиделки. Если ребенок умеет не только оценивать, но и создавать предметы искусства, то это говорит о высшей точке развития эстетического вкуса.

Работа с родителями

Эстетическое, как и художественное воспитание дошкольников – это сложный процесс, требующий взаимодействия родителей и педагогов. Если у них различные методы воздействия или законные представители не уделяют этой области образования достаточно внимания, то ребенок не получит необходимые знания.

Часто родители не понимают, как привить детям эстетический вкус. Педагог должен помочь им понять суть образовательного процесса. Для этого можно провести консультации или мастер-классы.

Творческие задания

В дошкольных учреждениях часто проводят различные конкурсы. Например, необходимо сделать скворечник или смастерить поделку из природного материала. Для этого педагог общается родителями, объясняет цели и задачи этого мероприятия.

Важно донести до взрослых, что любую вещь они должны сделать вместе с детьми. Это будет способствовать не только улучшению климата в семье, но и разовьет творческие способности ребенка.

Принципы организации конкурса:

• Педагог разрабатывает план. В него входит продолжительность мероприятия, система оценок, требования к работам.
• Грамотно составляет инструкцию, которой должны следовать родители.

Нельзя принуждать никого к участию. Инициативу должны проявить сами родители и дети. Чтобы участвовало как можно больше семей, педагог должен заинтересовать изначально детей. Например, на прогулке воспитатель рассказывает им о птицах, какие у них домики.

После этого в группе показывает примеры скворечников. Затем рассказывает, что каждый сможет смастерить такой домик сам. Заинтересованные дети уговаривают родителей участвовать в конкурсе.

Мастер-классы

Не у всех взрослых развиты творческие способности. Поэтому воспитатель хотя бы раз в месяц проводит мастер-класс по созданию какой-нибудь поделки. Это может быть куколка из лоскутков, интересный рисунок, поделка из подручных материалов.

Тему воспитатель выбирает самостоятельно, учитывая возраст детей. Это необходимо для того, чтобы полученный опыт родители внедряли в образование ребенка дома.

Консультации

Консультирование о необходимости эстетического воспитания должно проходить регулярно. С целью повышения разностороннего развития педагоги знакомят родителей с проводимыми в их населенном пункте выставками, концертами, мероприятиями.

Например, если в местном музее проходит выставка народного творчества, то можно сделать яркую афишу и повесить ее на дверях группы. На информационном листе указывают место проведения, часы работы и иные необходимые детали.

Необходимо объяснить родителям, что обучение не должно заканчиваться после ухода из сада домой. Консультации проводят на разные темы. С приходом осени помогают родителям научить детей видеть прекрасное в природе. Например, идя домой можно собрать букет из желтых листьев,

Психологический аспект

В ходе обучения у детей формируется эстетический вкус. Он проявляется в оценке произведений искусства, при рассматривании живописных полотен. При этом восхищаться красотой мира можно и в быту. Дети видят эстетику в окружающих их предметах, одежде.

Эстетическое воспитание дошкольников — это долгий процесс, основная роль в котором отдается обучению. При этом педагог воздействует, прежде всего, на психологию ребенка. Детям читают книги (в каждой возрастной группе определенные произведения), дают слушать музыку.

Чтобы приобщиться к красоте художественного слова, читают книги таких авторов, как:

• Чуковский К. И.
• Маршак С. Я.
• Михалков С. В.

Понять красоту музыки помогают произведения следующих композиторов:

• Кабалевский Д. Б.
• Чайковский П. И.

Все это воздействует на детей психологически. Для прослушивания произведений они не тратят физических сил. Работает только мозг. Если книги приносят ребятам удовольствие, то это формирует их эстетический вкус.