Как работать с материалом?
Наша подборка карточек предназначена для развития речи и мышления детей, ознакомления их с окружающим миром и формирования первоначальных представлений о профессиях. Пособие может быть использовано для занятий с детьми от двух с половиной лет, но заниматься по нему можно и нужно и в 4, и в 5 лет. Просто занятия с ребенком в разном возрасте строятся по-разному.
Так, для ребенка двух с половиной лет достаточно, если он знает название профессии и может назвать большинство предметов, изображенных на картинке. От трехлетнего малыша мы уже ожидаем, что он не только знает названия предметов труда, но и может рассказать, в какой профессии эти предметы используются. В 4 года ребенок понимает предназначение большинства инструментов и может рассказать о том, что делает человек той или иной профессии.
Вы можете бесплатно скачать картинки различных профессий для детей. Они подойдут для тематических занятий, как дома, так и в клубах раннего развития, в младших классах школ.
Ваш ребенок познакомиться с такими профессиями, как: секретарь, плотник, повар, репортёр, экскурсовод, полицейский, режиссер, сварщик, курьер, монахиня, экстрасенс, инспектор, зубной врач, фармацевт, барабанщик, водитель, художник, стилист, участковый, официант, медсестра, стюардесса, коридорный, пилот, архитектор, няня, доктор, певец, гид, кассир, музыкант, художник-керамист, пожарный, парикмахер, фотограф, продавец, инженер, ветеринар, учитель, бухгалтер, строитель.
Как можно изучать с ребенком профессии.
1) Для начала ребенку предложите заполненное игровое поле, изучите с ним все картинки и расскажите о каждой профессии и для чего нужны профессиональные инструменты.
2) Затем можно ребенку предложить пустые игровые поля и карточки к ним, вместе их заполнить.
3) В дальнейшем ребенок уже сам сможет играть в эту игру как в лото: выбирать из коробочки или мешочка карточки и раскладывать их на игровые поля.
Заниматься изучением профессий по данным обучающим материалам можно и с одним малышом и в группе детей. В дополнение вы можете распечатать еще и 1 часть материалов «Изучаем профессии» на нашем сайте. Тогда у вас получится 8 игровых полей и 64 карточки.
Все обучающие материалы на нашем сайте, для занятий с детьми дома, в детском саду или в начальных классах адаптированы для формата бумаги А4. Вы можете их скачивать бесплатно и распечатывать на принтере.
Ссылка для скачивания в конце статьи.
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, профессия автомеханик
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, профессия повар
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, профессия швея
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, профессия художник
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, игровое поле -профессия швея
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, игровое поле -профессия художник
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, игровое поле — профессия автомеханик
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, карточки с профессиональными инструментами
Развивающая игра для детей «Изучаем профессии» часть 2, карточки с профессиональными инструментами
Развивающая игра — лото для детей «Изучаем профессии (профессии картинки)»
Развивающая игра — лото для детей «Изучаем профессии (профессии картинки)»
Развивающая игра — лото для детей «Изучаем профессии (профессии картинки)»
Развивающая игра — лото для детей «Изучаем профессии (профессии картинки)»
Как лучше рассказать?
- Например, расскажем о профессии врач. Врач — это очень нужная профессия. Врач одет в белый халат, на голове у него специальная шапочка. Это врачебная форма. Врач лечит детей и взрослых от болезней. Врач работает в больнице. Для его работы ему нужны специальные инструменты, такие как фонендоскоп, шприц, градусник и т.д. Профессия врач нужна для того, чтобы защищать и лечить людей от различных болезней. С помощью этих карточек профессии в картинках Ваш ребенок расширит свой кругозор, узнает много нового, разовьет речь, особенно это важно для 3-х лет и память. Скачать профессии в картинках можно здесь совершенно бесплатно — нажмите на картинку ниже, чтобы скачать бесплатно:
- Продавец, например, занимается реализацией товаров в магазине. Эта профессия требует коммуникабельности и аккуратности. Продавец также должен уметь хорошо считать, и на это внимание ребенка следует акцентировать.
- Инженер – сложная техническая профессия, требующая хороших знаний в области математики и техники. Инженер может найти себе применение на заводе, при создании новых технических разработок.
- Водитель нужен везде. Это не только человек, который водит такси. Водители требуются на предприятиях, на стройке, для междугородних грузоперевозок и т.д. Эта профессия требует выдержки, внимания и, конечно, умения водить машину.
- Ветеринар лечит животных. Он должен иметь медицинское образование. И, конечно, ветеринар должен любить братьев наших меньших.
- Повар любит готовить, но делает это он согласно кулинарным нормам и требованиям. Повар нужен не только в столовых или ресторанах, но и в организациях, школах, детсадах.
- Строитель участвует в постройках домов. Для этой профессии нужна физическая сила. Строитель – очень нужная профессия.
- Парикмахер делает нам прически. Парикмахер должен обладать ловкими руками и тонким художественным вкусом.
- Бухгалтер подсчитывает затраты и прибыли на предприятиях, фирмах, организациях. Бухгалтер должен иметь экономическое образование и иметь математические способности.
- Учитель – профессия довольно сложная. Нужно не только уметь интересно подать материал, но организовать работу детей. Учитель должен обладать моральной выдержкой и тактом, хорошо знать свой предмет.
Дидактические игры на тему «Профессии» 3-4 года
Дидактические игры
Дидактическая настольная игра по теме: «Профессии»
.
для детей 4-7 лет
Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Ход игры: Участникам предлагается по очереди назвать профессии, которые они уже знают и инструменты которые нужны людям этих профессий, затем пробовать соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (воспитатель – воспитывает, строитель — строит и т. д.)
.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группе появились необычные сундучки, людей разных профессий, но они пусты, все инструменты перепутаны, и люди не могут работать. Раздать детям по сундучку. Затем взрослый приглашает по одному участнику к своему столу (можно всем сесть за круглый стол)
. Тот берет карточку и называет, что на ней изображено. Остальные дети должны назвать кому, этот предмет нужен для работы, положить его в сундучок. Если дети затрудняются ответить, объяснить что это и с детьми, вспомнить, где видели такого работника.
Покажем кукле, как работает парикмахер
Цели:
· Уточнить знания о труде парикмахера;
· Продолжать формировать представление о необходимости поддерживать чистоту тела и аккуратный внешний вид.
Оборудование:
2 куклы, атрибуты для игры в парикмахерскую.
Содержание игры.
Воспитатель приносит большую куклу, которая рассказывает, что пришла из другого детского сада, где дети не умеют играть в парикмахерскую. Воспитатель просит помочь кукле, рассказать и показать, как играть в эту игру.
Педагог уточняет с детьми, какие предметы необходимы, как подготовить место для игры, предлагает объяснить и показать действия парикмахера. Объем действий зависит от наличия у детей соответствующих представлений.
Сделаем куклам красивые прически
Цели:
· Закреплять навыки ухода за причесаны и т. д.), просит привести их в порядок, сделать им прически. Уточняет, какие предмет необходимы для этого, обращает внимание на то, что волосы у кукол разной длины, поэтому прически должны быть разными. Педагог предлагает вспомнить, какие прически можно сделать из длинных и коротких волос, показывает отдельные приемы; продолжают работу дети волосами;
· Уточнить названия необходимых для этого предметов;
· Формировать понятие «опрятный внешний вид».
Оборудование:
куклы с волосами разной длины, предметы ухода за волосами.
Содержание упражнения.
Воспитатель обращает внимание детей на неопрятный внешний вид кукол (они без носков и туфель, волосы не опрятные)
«Определи по предмету профессию
».
Цель: Закрепить понимание назначения и функций предметов труда, умение группировать их по способу использования.
Ход: Дети по очереди достают из мешочка предметы (половник, вата, монеты, расчёска, краска, нитки, шприц и т. п., которые необходимы для той или иной профессиональной деятельности. Задача: по предмету назвать профессию, в которой он используется.
«Едем на работу»
Цель:
учить детей ориентироваться в пространстве комнаты, находить свое место в соответствии со зрительными ориентирами — картинками с изображением профессиональных символов. Развивать внимание, память в процессе данной игры.
Игровые действия:
движение по комнате (изображается поездка на машине) и нахождение стула или места с соответствующей профессиональной символикой (картинкой).
Оборудование игры:
на столе у педагога разложены «рули» (круги, в середине которых нарисованы люди разных профессий), в разных местах комнаты стоят стулья, на них лежат картинки, изображающие инструменты.
Ход игры:
педагог приглашает детей к своему столу, каждый может выбрать себе профессию, взять руль и поехать на работу, для этого нужно внимательно смотреть на стулья и выбирать картинку с инструментом, подходящим для этой работы. Игра проводится несколько раз, педагог перекладывает картинки на стульях, дети должны снова найти свое место. Затем дети меняются рулями (профессиями), и игра повторяется
«Что хочет делать Маша?»
Цель:
уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы.
Ход игры: в
оспитатель обращается к детям от имени Маши (кукла):
— Маша просит у меня тазик, ведро с водой и мыло.
Подставляет кукле называемые ею предметы.
— Как вы думаете, что она будет делать? (Стирать.) Правильно. А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено. Что собирается делать Маша? (Кукла хочет варить кашу.) Как называется каша? (Пшенная.)
В игровой форме могут быть рассмотрены и другие трудовые действия, в которых необходимы соответствующие предметы. Малышам показывают эти предметы (утюг и стопка кукольного белья — для глажения; ведро и лейка — для полива грядок и т. п.).
Проводя эту игру со старшими детьми, воспитатель использует картинки с изображением предметов, соответствующих тому или иному виду труда, или просто перечисляет эти предметы (без показа иллюстраций), предлагая ребятам угадать более сложные трудовые процессы. Например: ножницы, цветная бумага, клей, линейка, карандаш — подклеивание книг, ремонт коробок, атрибутов.
Игра может быть усложнена: один ребенок рисует предметы на доске, а остальные дети отгадывают вид труда или все дети одновременно рисуют на бумаге, а затем показывают рисунки друг другу и угадывают.
«Угадайте, что я делаю?»
Цель
: расширять представления детей о трудовых действиях; развивать внимание.
Ход игры:
воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь — не знаем,
Поглядим и угадаем.
Ребенок имитирует трудовые действия не только движениями, но и (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, рубит дрова, трет на терке, проворачивает что-то в мясорубке и т.д.
Дети угадывают действия.
«Что делают этим предметом?»
Цель:
учить детей подбирать слова, указывающие на выполняемое предметом действие и кто использует этот предмет.
Например:
Кисточкой — (что делают?) — Рисуют, (кто?) — Художники, дети.
Ножницами — (что делают?) — Режут, (кто?) — Закройщики, парикмахеры.
Иглой — (что делают?) — Шьют, (кто?) — Швеи, вышивальщицы.
Лопатой — (что делают?) — Копают, (кто?) — Садоводы.
Ручкой — (что делают?) — Пишут, (кто?) — Учителя, писатели, бухгалтеры.
Топором — (что делают?) — Рубят (кто?) — Плотники, лесники.
Термометром — (что делают?) — Измеряют температуру, (кто?) — Врачи, синоптики.
Линейкой — (что делают?) — Измеряют, (кто?) — Инженеры, конструкторы, школьники.
Веником — (что делают?) — Заметают, (кто?) — Дворники и др.
«Для человека какой профессии это нужно?»
Цель:
расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.
Ход игры:
Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… — продавцу.
Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… — дворнику.
Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… — прачке.
Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… — парикмахеру и т.д.
«Угадай профессию»
Цель:
расширять представление детей о профессии; выяснить о какой профессии идет речь.
Ход игры:
Этот человек — хозяйка замечательного дворца книг. Каждому, кто приедет к ней в гости, она искренне рада. А главное, гости никогда не уйдут от нее с пустыми руками. Она дает им домой интересные книги. Прочитав, их можно обменять на другие. Она всегда поможет маленьким и взрослым читателям найти нужную книгу. (Библиотекарь).
Когда вы голодны и прибегаете на обед в группу, там уже вкусно пахнет. Кто же это так потрудился? Кто приготовил эту вкусное и ароматное блюдо? Это ее любимое занятие, делает она это с большой любовью, потому и еда всем так нравится. Ибо то, что человек делает с удовольствием и любовью, приносит радость не только ей самой, но и всем остальным. Кто это? (Повар).
А этот человек встречает улыбкой своего пациента, быстро прогоняет невыносимую боль, лечит всевозможные болезни. Когда-то в детстве этот человек приходил на помощь больным животным и близким, потому что очень их любил и старался отвергнуть боль. А потом понял, что без этого жить не может, поэтому долго учился и стал (Врачом).
Когда вы приходите в детский сад, кругом чистота, уют, свежий воздух. Нигде ни пылинки. Пол вымыт, стекло на окнах такое прозрачное, что его почти не видно. Этот человек очень любит чистоту и выполняет свою работу с удовольствием. У нее к этому большой талант. Чьих это рук работа? (Уборщицы, помощника воспитателя).
Расскажите детям про профессии
Все профессии важны, все профессии нужны
Авторская дидактическая игра для закрепления представлений о профессиях взрослых у дошкольников 5-7 лет
Хотим представить вниманию читателей игру «Выбираем профессию», которая разработана нами для формирования у старших дошкольников эмоционально-положительного отношения к труду и интереса к профессиям взрослых. Двойственная природа дидактической игры — учебная направленность и игровая форма помогает поддержать детскую мечту и связать стремление к ней с желанием трудиться.
Мы заметили, что дошкольники проявили интерес к игровому заданию «Составь фоторобот». При его выполнении по количеству выпавших на игральном кубике точек дети выбирали в таблицах соответствующие детали внешности, перерисовывали их и составляли изображение человека. Таким образом, у дошкольников получались разные образы персонажей: забавные и смешные, грустные и весёлые.
Желание детей зарисовывать разные варианты фоторобота привело нас к размышлениям о причине привлекательности для них такой деятельности. Дошкольники любят рисовать, им интересен сам процесс рисования, а познавательных игр с рисованием не так много. Задание необычно, потому что в нём есть интрига: никогда не угадаешь, что получится в итоге. При составлении и рисовании фоторобота нет соперничества, победители — все играющие. Дети с азартом включаются в игру, рисование захватывает их и вызывает большой интерес. Дошкольников особенно радует и удивляет получившийся в итоге игры новый образ. Они с интересом рассматривают рисунки, обсуждают их со сверстниками, с удовольствием демонстрируют свои работы родителям. Привлекательный для детей игровой приём, который они научились уверенно использовать при составлении фоторобота, мы решили использовать при знакомстве дошкольников с миром профессий. Так в нашей группе появилась дидактическая игра «Выбираем профессию», которая помогает детям узнать о современных профессиях взрослых и профессиях будущего. Эта игра имеет серию вариантов: «Стану врачом», «Стану стилистом», «Стану инженером» и другие. Каждый вариант игры не только помогает детям познакомиться с миром профессий, но и развивает внимание, словарный запас, умение строить предложения, даёт возможности каждому игроку проявить свои творческие способности. Правила предусматривают поочерёдное участие играющих в определении деталей изображения человека выбранной профессии и последовательное выполнение рисунка, поэтому игра «Выбираем профессию» способствует формированию у дошкольников произвольного поведения и навыков работы в команде. Раскроем её на примере игрового варианта «Стану журналистом».
Материал
: игральный кубик; таблицы с элементами изображений человека, наборы фломастеров и цветных карандашей, листы бумаги формата А4 по количеству участников игры.
Вариант 1
. В игре могут принять участие до шести старших дошкольников.
Правила игры
. Предлагаем детям представить, что они стали взрослыми и выбрали профессию журналиста. Затем предлагаем нарисовать себя в образе выбранной профессии, воспользовавшись таблицей для поэтапного рисования. Для поддержания интереса дошкольников к игре и обобщения знаний о профессиях взрослых во внешнем виде персонажей предусмотрены гендерные различия. Они выражены в причёске и одежде, поэтому есть два варианта таблиц: для рисования мужчины — журналиста, и для рисования женщины — журналиста. Таблицу каждый ребёнок выбирает по собственному желанию, при этом мальчики чаще выбирают таблицу с деталями мужской принадлежности, а девочки — женской. После того, как таблицы выбраны, дети по очереди бросают кубик и, каждый раз по количеству выпавших на нём точек, выбирают вариант изображения частей тела журналиста, его одежды и необходимого для работы оборудования. Кубик бросают 6 раз и определяют следующее: 1 — позу человека; 2 — изображение его головы; 3 и 4 — изображения одежды и обуви; 5 – необходимое для работы оборудование — блокнот и ручку, микрофон, телефон, фотоаппарат или другое; 6 — тему репортажа, который готовит журналист. Дети самостоятельно выбирают цвет волос, одежды и обуви журналиста, раскрашивают элементы рисунка. Когда рисование закончено, предлагаем дошкольникам описать внешний вид каждого журналиста и придумать небольшой рассказ о подготовке репортажа.
Вариант 2
. Играет любое количество участников. Если желающих принять участие в игре много, то предлагаем детям играть подгруппами по 3-5 человек с учётом их выбора. В каждой подгруппе действуют указанные выше правила.
Вариант 3
. У каждого участника игры свой кубик. В этом случае кубики все играющие бросают одновременно перед каждым этапом рисования на ограниченном пространстве перед собой. Последовательность рисования такая же, как и в варианте 1. Обсуждение получившихся рисунков — по очереди.
Для поддержания интереса детей к профессиям взрослых предлагаем также составить профессиональные образы геолога, кондитера, полицейского и другие. Рисунки получаются всегда разные, их нельзя предугадать, поэтому дошкольники с удовольствием и интересом создают неповторяющиеся картинки. Любой вариант игры имеет проективную направленность, помогает ребёнку во время рисования погрузиться в профессию и как бы «примерить» её на себя. Детям старшего возраста свойственно желание выполнить свой рисунок с выдумкой. У них возникает интерес к деталям образа взрослого и различным способам выполнения им реальных трудовых действий. Очень важно, что эта игра обогащает представления дошкольников о профессиональных действиях взрослых и способствует развертыванию сюжетных ролевых игр. Педагоги могут использовать игру «Выбираем профессию» для наполнения лэпбука по теме «Профессии» или как самостоятельную игру. Опыт показал, что родители с удовольствием используют её при проведении совместного с детьми семейного досуга. Игровой материал занимает мало места, поэтому игру можно взять в дорогу для весёлого и интересного времяпрепровождения.
Юлия Якубович, воспитатель
Ирина Баринова, педагог-психологГБОУ Школа № 1357, г. Москва
Конспект НОД для детей среднего дошкольного возраста «Кто такой слесарь?» (профессии)
Ольга Подгорных
Конспект НОД для детей среднего дошкольного возраста «Кто такой слесарь?» (профессии)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию целостной картины мира для детей среднего дошкольного возраста
Тема: Кто такой слесарь?
Программные задачи:
• Закрепить и обобщить представления детей о работе слесаря
• Показать значимость данной профессии
• Формировать представления о безопасном труде слесаря, об инструментах, помогающих ему в работе
• Развивать познавательный интерес, любознательность
• Воспитывать уважительное отношение к труду, основы безопасного обращения с инструментами.
Материал: иллюстрации с изображением слесаря, картинки с изображением инструментов, молоток, напильник, отвертка, пила-ножовка.
Предварительная работа: чтение рассказа Т. А. Шорыгиной «Данилка и пилка»
Ход:
— Ребята, давайте представим, что у нас протекает кран….Что будем делать? (Ответы детей.)
— Правильно, надо позвать слесаря.
— А, если сломался замок, кто сможет помочь? Опять — слесарь!
— Вдруг, сломался велосипед, и папа не может сам отремонтировать?
— Сломался ключ? Опять, слесарь!
Оказывается профессия слесаря такая важная и необходимая. Что же это за мастер на все руки?
Слесарь — это очень старинная профессия, он работает с металлом и хорошо разбирается в изделиях, сделанных из него. Чтобы справиться с металлом у слесаря есть специальные инструменты. Кто знает какие? (Ответы детей.)
— Молоток и зубило помогают слесарю: приставил он к металлу острым углом зубило, ударил по другому концу молотком – кусок металла отрубил (показываю иллюстрацию). Можно и отпилить нужный кусочек металла с помощью пилы-ножовки (показываю пилу-ножовку).
У нее очень острые зубья и сама она сделана, посмотрите из чего? Правильно, из очень прочного металла. А зачем слесарю отвертка? (Ответы детей.)
Отверткой слесарь вкручивает винты, а вот для болтов с гайками у слесаря есть специальный гаечный ключ (показываю). Напильник помогает ему сделать поверхность металла совсем гладкой. Чтобы все детали были сделаны точно, по размеру, у слесаря имеются много измерительных приборов и инструментов. Слесарь не только может починить старые предметы, но и изготовить новые.
Вот и получается, что в работе слесарю помогают очень многие инструменты – острые и опасные, но очень нужные.
Как же должен он обращаться со своими помощниками (Ответы детей.)
— Правильно. При пользовании любым инструментом необходимо соблюдать определенные правила безопасности. Для каждого инструмента есть свои правила. Я сейчас познакомлю с некоторыми из них. Начнем с молотка. Кто знает, как надо работать с ним? (Ответы детей.)
— Итак, при работе с молотком требуется внимание, рука должна находиться не у самой головки молотка (показываю, но и не у самого края рукоятки. Держите пальцы подальше от шляпки гвоздя. Если гвоздь согнулся, то продолжать бить по нему нельзя!
Никогда не стойте рядом с человеком, работающим с молотком! Почему? (Ответы детей.)
— Молодцы, он может случайно вас задеть или гвоздь может отскочить.
Еще очень опасный, но нужный инструмент – пила-ножовка, которая требует тоже повышенного внимания при работе.
Держать пилу необходимо только за ручку (показываю, нельзя подставлять пальцы под зубчики!
Есть еще очень много инструментов, которые помогают слесарю, давайте вспомнить, что еще помогает ему в работе? Ответы детей. Молодцы, вы назвали много инструментов, которые ему необходимы. Но они могут быть не только полезными, но и очень опасными – ведь большинство из них острые, колющие, режущие. Ими можно легко пораниться, если не соблюдать что? Правильно, правила безопасности. Напомните мне, что же требуется в первую очередь при работе с любыми инструментами? (Ответы детей.)
— Молодцы, внимание и осторожность. А как вы думаете, детям можно пользоваться ими? (Ответы детей.)
— Запомните – не следует брать инструмент и работать без разрешения взрослого и без его присутствия. С ними нельзя затевать игру, обращаться надо бережно и аккуратно, не оставлять где попало, стараться, чтобы на них не попадала влага, почему? Они могут заржаветь и станут работать хуже или совсем испортятся. Ну и после работы все инструменты необходимо убирать в специально отведенное место. А сейчас, давайте вспомним все, что мы узнали о такой важной профессии.
Вопросы к детям:
• Кто такой слесарь? Чем важна его работа?
• Какие инструменты ему помогают в работе?
• Расскажите, какие правила надо соблюдать при работе с молотком, с пилой-ножовкой?
• Почему нельзя играть с инструментами?
• Где и почему должны храниться инструменты?
Молодцы, ребята, вы все рассказали правильно, а теперь давайте поможем слесарю – надо раскрасить только те инструменты, которые необходимы ему в работе.
