Занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Как ребята цифру 5 спасли»

Цель занятия

Учить детей составлять число семь из двух меньших чи­сел; закрепить названия дней недели; упражнять в составле­нии числа 7 из единиц; продолжать учить детей увеличивать числа в пределах 10 на единицу.

Материалы

Для воспитателя: цифры (2-3 комплекта), фишки. Для детей: «Математический набор», цветные карандаши.

Ход занятия

Отгадай-ка

Мама купила шесть шаров красного и голубого цвета. Крас­ных шаров было больше, чем голубых. Сколько шаров каж­дого цвета могло быть? (7 и 5, 2 и 4 или наоборот.)

Сидя за столом

Перед детьми кружки двух цветов. Воспитатель дает задание отсчитать семь кружков одного цвета и положить их в ряд. Затем предлагает детям подумать, как можно составить число семь из двух меньших чисел.

— Выложите по порядку все варианты состава числа семь у себя на столах.

Как только дети закончат работу, еще раз предложите им рассказать, как можно составить число семь из двух мень­ших чисел.

Примечание. Во время выкладывания состава числа прове­ряйте правильность выполнения заданий детьми.

Спросите отдельных детей, какой вариант они выклады­вают сейчас, какой был предыдущий, какой следующий ва­риант состава числа будут выкладывать.

Старайтесь по-разному задавать вопросы. Например: «У тебя выложено в этом ряду три красных круга, сколько ты положишь желтых?» или «Ты положишь два красных и три желтых круга, а сколько надо еще положить желтых?»

Поиграем

«В какой руке сколько?»

«Живая неделя»

Желательно строить «неделю» от любого дня недели.

Сидя за столом

Сначала педагог предлагает детям выложить ряд цифр от 0 до 10, затем отсчитать семь карандашей и положить циф­ру, которая покажет, сколько карандашей они отсчитали.

Вопросы детям:

сколько карандашей вы отсчитали?

какая цифра лежит около карандашей и почему?

сколько каких карандашей отложили? (Один красный, один желтый, один синий, один зеленый, один коричневый, один чер­ный, один голубой.)

увеличьте это число на единицу и «запишите» его.

Дети выполняют задание педагога. Перед ними «запись»:

7+1=8

Воспитатель предлагает детям прочитать «запись». Дети чи­тают: «Семь плюс один, получится восемь».

Воспитатель предлагает увеличить число на единицу и сде­лать «запись». После выполнения задания дети читают «запись».

Советы воспитателю

Игру «Живая неделя» можно провести на воздухе, но толь­ко после того, как дети отдохнут.

В свободное время поупражняйтесь с теми детьми, кото­рые испытывают затруднения в составлении фигур из треу­гольников.

Сделайте вместе с детьми кормушку из пакета и повесьте на дерево. Кормушка понадобится на следующем занятии.

Расскажите родителям, что дети делали на занятии, предложите поупражнять их в счете дома.

Рекомендации родителям

В игру «Сколько в другой руке?» играют вдвоем. Для иг­ры приготовьте мелкие предметы, чтобы они могли умес­титься в руке ребенка, например, бусинки.

Правила игры.

Взрослый говорит ребенку: «У меня шесть бусинок, в правой руке три бусинки (показывает). Сколько в левой?» Если ребенок правильно ответил, поменяйтесь ро­лями, пусть он прячет бусинки, а вы будете отвечать на его вопросы. При этом вы можете намеренно допускать ошиб­ки и исправлять их по ходу игры.

Конспект НОД для детей подготовительной группы «Состав числа 5»

Наталья Хохлова

Конспект НОД для детей подготовительной группы «Состав числа 5»

Задачи

Образовательные: знакомить детей с составом числа 5, учить раскладывать число 5 на два меньших, а из двух меньших составлять целое.

Коррекционные: развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения и интерес к математическим играм.

Материалы: 5 кругов (с одной стороны красного цвета, с другой синего) – на каждого ребенка. Набор цифр от 1 до 5, знаки «+», «=» на каждого ребенка, числовые домики числа 5, пять цветных камушков, игровые монеты достоинством 1, 2, 3, 4, 5, наклейки.

Организационный момент

Дети получают от педагога по карточке с изображением цифры и строятся по порядку. Педагог, предлагает детям запомнить у кого, какая цифра, после чего карточки убираются.

— Ребята, у меня есть для вас загадка. Если вы ее отгадаете, то узнаете с каким числом мы сегодня с вами будем знакомиться.

На руке малышка Лена

Любит пальчики считать!

У нее, на удивление,

Каждый раз выходит… (пять).

— Правильно, пять. И я открою вам секрет. Сегодня мы с вами познакомимся с числом пять. Узнаем, как его разложить на два меньших числа, и как из двух меньших получить целое.

(На доске пять кругов красного цвета).

— Что вы видите на доске? (геометрические фигуры, круги).

— Сколько всего кругов? (пять).

— Как вы узнали? (сосчитали).

— Разложите на столе перед собой круги так же как на доске. Сколько у вас кругов? (пять).

— Какой цифрой можно обозначить это количество (цифрой пять).

(Находят цифру 5 и помещают ее над фигурами).

— А сейчас я вам предлагаю перевернуть последний круг другой стороной. (переворачивают круг синей стороной вверх).

— Сколько стало кругов? (пять)

(Выясняют, что кол-во кругов не изменилось, но число пять получилось другим способом).

— Сколько красных кругов? (четыре). Обозначьте это количество цифрой.

— Сколько кругов синего цвета? (один). Обозначьте это количество цифрой.

— Значит, пять – это сколько и сколько? (Пять – это 4 и 1)

(Математическая запись 4+1=5; чтение записи.

(Аналогичную работу проводим до тех пор, пока не перевернем все красные круги).

Физминутка

А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли –

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

(Педагог предлагает детям расселить жильцов в числовые домики.) Дом числа 5 — упражнение.

Дидактическая игра «Цветные камешки»

— У меня 5 камешков. Я буду их делить в своих руках и покажу одну ладошку. Угадайте, сколько камешков в другой ладошке. Почему? (Игра повторяется несколько раз, ведущим может быть ребенок)

— Ребята, скажите пожалуйста, вы научились составлять число 5 из двух меньших? Я хочу в этом убедиться. Предлагаю Вам поиграть в игру, которая называется «Магазин». Правила просты.

Игра «Магазин»

Вы получаете несколько игровых монет. Я предлагаю вам купить наклейки, они стоят 5 рублей. Вам нужно дать мне 2 такие монеты, чтобы вместе получилось 5. Тогда наклейка ваша.

(Дети получают наклейки, занятия заканчивается. Прежде чем дети вернуться в группу педагог предлагает им вспомнить кто какую цифру получил вначале занятия и предлагает детям построится в обратном порядке).

Конспект открытой НОД в подготовительной группе по ОО «Познание». Состав числа 7

Конспект НОД для детей 6-7 лет по ОО «Познание» (математическое и сенсорное развитие) «Состав числа 7»
Цель: закрепить знания о составе числа 7. Задачи: 1. Обучающие: • Закрепить умение раскладывать число 7 на два меньших числа; • Закрепить знания о днях недели, цветах радуги; • Закрепить умение пользоваться линейкой для черчения отрезков; • Закрепить умение выполнять графический диктант под диктовку; • Научить раскрашивать рисунки, используя числовые обозначения цветов; 2. Развивающие: • Развивать пространственное и логическое мышление; • Развивать внимание, память, речь, фантазию; • Развивать умение оценивать свою работу самостоятельно; • Расширять кругозор детей. 3. Воспитательные: • Воспитывать чувство сострадания, желание делать добро; • Воспитывать умение, выслушивать других детей, не перебивая. Дидактический материал: 1. Шариковые ручки, цветные карандаши, линейки, клей-карандаш на каждого воспитанника; 2. Листы в клеточку (2 штуки) на каждого воспитанника; 3. Конверт с нарисованными вёдрами и набором цветных бумажных рыбок на каждого воспитанника; 4. Лист формата А4 с изображением осьминога на каждого воспитанника; 5. Лист формата А4 с изображением божьих коровок на каждого воспитанника; 6. Листок для раскрашивания по цифрам для каждого воспитанника; 7. Лист-самооценки «Семицветик» и набор из семи лепестков на каждого воспитанника; 8. Иллюстрация из сказки «Белоснежка и семь гномов»; 9. Иллюстрация «Радуга»; 10. Иллюстрация «Орешки»; 11. Изображение божьей коровки. Ход образовательной деятельности: Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сегодня к нам на занятие пришли гости. Они хотят посмотреть, что вы умеете и что вы знаете. Поэтому нам нужно постараться и не отвлекаться. Введение в игровую ситуацию: Наступил тот самый день! Заниматься нам не лень. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Мы посмотрим на гостей, Будет сразу веселей! А теперь посмотрим прямо – Встали мы сегодня рано. Чтобы в детский сад прийти, Показать, что знаем мы! Педагог: Ребята, вы уже совсем большие и через несколько месяцев пойдете в школу. А кто из вас ответит мне на вопрос: «Сколько лет будет каждому из вас, когда вы пойдете в школу в первый класс? Дети: ответы. Педагог: Конечно же, 7 лет! Это значит, что вы уже совсем большие ребята. А вот цифра 7 совсем не простая цифра. И именно поэтому, я предлагаю вам сегодня узнать о ней что – то новое, и повторить то, что мы уже о ней знаем. Готовы? Начнем! Ребята посмотрите, что лежит у вас на столе? Дети: ответы. Педагог: У каждого из вас есть листочек с изображение «Семицветика». А почему этот цветок называется именно так? Дети: ответы. Педагог: Правильно, у него 7 лепестков. И у вас тоже есть 7 лепестков разного цвета. Ребята, мы с вами сейчас начнем выполнять разные интересные задания. За каждое правильно выполненное задание, вы будете наклеивать на свой «Семицветик» по лепесточку. Если в конце занятия у вас все лепесточки будут наклеены, значит, вы постарались, и все задания вы выполнили правильно. Педагог: сегодня утром на своем столе я нашла конверт с письмом. Письмо это от злой Кикиморы из леса и адресовано оно ребятам из подготовительной группы, а значит вам. Прочтем его? Дети: ответ. Педагог: открывает конверт и читает письмо. «Я, Кикимора — болотная по лесу гуляла, божьих коровок повстречала. Посмотрела я на них – они все такие красивые, цветные. Разозлилась и заколдовала их. И до тех пор, пока не узнают они как свои 7 черных точек на крылышках расположить разными способами, так и останутся заколдованными. А коровки эти считать не умеют. А вы умеете?». Ребята, мы умеем считать? Дети: ответ. Педагог: А число 7 мы сможем разложить на два меньших? Дети: ответы. Педагог: Тогда давайте поможем Божьим коровкам. Разложите на их крылышках точки разными способами. Но для начала разомнем наши пальчики: Пальчиковая игра «Маленькая бусинка». Маленькая бусинка села на цветок. Красная спинка, черные точки – Вот так украшение нашим цветочкам. Чуть-чуть посидела и к небу взлетела, Крылышки раскрыла, в воздухе парила. Дети: выполняют задание. Педагог: Теперь давайте проверим, как вы справились с заданием? Дети: ответы. Педагог: Те, у кого задание выполнено правильно, наклейте себе лепесток на «Семицветик». Педагог: Ребята, а скажите, пожалуйста, вы когда-нибудь слышали пословицу «Семь раз отмерь – один отрежь»? А как вы думаете, чему она нас учит? Дети: ответы. Педагог: Молодцы, конечно же, она говорит о том, что не надо торопиться в любых делах. А вот мы с вами тоже сейчас поиграем в игру, которая называется «Начерти отрезок». Берем листок в клеточку, линейку и ручку. Напоминаю, что чертить мы начинаем от отметки ноль. Начертите отрезок длиной 7 сантиметров. Теперь начертите отрезок на 1 см больше первого. Начертите отрезок на 2 см меньше второго. Дети: выполняют задание. Педагог: Проверим, что вы начертили. У кого все верно приклеивает себе лепесток на «Семицветик». Педагог: Давайте с вами отдохнем и по радуге пройдем! Физкуль: Здравствуй, радуга-дуга, Разноцветный мостик! Здравствуй, радуга-дуга! Принимай нас в гости. Мы по радуге бегом Пробежимся босиком. Через радугу-дугу Перепрыгнем на бегу И опять бегом, бегом Пробежимся босиком. Педагог: Молодцы ребята! Отдохнули? Продолжим. Посмотрите, ребята, у вас на столе лежит листок с изображение осьминога. Его зовут Вася. Он тоже пойдет в свою морскую школу, но в следующем году. А ему так хочется поскорее всему научиться. Поможем ему? Дети: ответы. Педагог: Итак, для начала Вася хотел бы выучить названия дней недели по порядку. Ребята, а сколько у нас дней в неделе? Дети: ответы. Педагог: А у нашего Васи тоже 7 ножек и на каждой ножке написана цифра. Посмотрите, у вас на столе есть маленькие вёдра названиями дней недели. Приклейте их на листок, следуя закономерности: 7 цифр – 7 дней недели. Дети: выполняют задание. Педагог: Давайте проверим, правильно ли вы научили Васю дням недели? Дети: ответы. Педагог: Молодцы! Теперь можете приклеить себе лепесток. Перед тем, как приступать к выполнению следующего задания – разомнем пальчики. Пальчиковая игра «Сколько ног у осьминога?» На одной скользящей ножке Домик, голова и рожки. Дай-ка пальчики сюда! То не пальчики – рога. Вот семь пальчиков для ног – Получился осьминог. Сколько ног у осьминога? — Много! «Сколько пыли, сколько сора – До дверей дойду не скоро», — И вздыхает тяжко Наша черепашка. Педагог: Ребята, наш осьминог Вася очень любит ловить рыбок. У вас на столе лежат рыбки разных цветов. Сейчас я буду называть цвет рыбки и день недели, а вы приклеивайте рыбок, слушая внимательно то, что я говорю. В понедельник Вася пойма рыбку красного цвета. В пятницу – голубого. В среду – жёлтого. В воскресенье – фиолетового. Во вторник – оранжевого. В субботу – синего. В четверг – зеленого. Педагог: Ребята, посмотрите внимательно на рыбок. Вы не заметили ничего не обычного? Посмотрите на их цвета. Что они вам напоминают? Дети: ответы. Педагог: Конечно же радугу. А сколько в радуге цветов? Правильно – семь! Давайте посмотрим на радугу и назовем их по порядку. Дети: выполняют задание. Педагог: Чтобы проверить правильность задания посмотрите на ваших рыбок? начиная с первой? и сравните их цвета с радугой. Если все правильно – приклейте лепесток к вашему «Семицветику». Педагог: Ребята, отгадайте из какой сказки слова: Отворили дверь козлята И … пропали все куда-то? а) Вот ушла коза, а козлята стали играть в прятки. Шесть козлят побежали прятаться, а один козленок остался водить. Сколько всего козлят играет в прятки? Напишите пример. Было 7 козлят, 6 разбежались прятаться. Сколько козлят осталось? Было 7 козлят, 1 пошел водить, сколько козлят спряталось? б) Набегались они, наигрались, решили отдохнуть: 5 козлят книжки читают, а остальные в шашки играют. Сколько козлят играют в шашки? 4 козленка пошли кушать капусту, остальные остались играть. Сколько козлят играет? Запишите пример. Педагог: Давайте проверим, как вы решили задачки. Дети: ответы. Педагог: У кого все верно – приклеивает лепесток. А теперь, давайте с вами отдохнем. Физкуль: Медведь по лесу ходит, От дуба к дубу бродит. Находит в дуплах мед И в рот его кладет. Облизывает лапу сластена косолапый, А пчелы налетают, медведя прогоняют. А пчелы жалят мишку: «Не ешь наш мед, воришка!» Идет лесной дорогой медведь к себе в берлогу. Ложиться, засыпает и пчелок вспоминает! Педагог: Посмотрите, что я сегодня нашла в группе! Да, это орехи. Сколько их? Но чьи они, ребята? Давайте с вами отгадаем, кто их сюда принес. А для этого нам нужно выполнить графический диктант. Возьмите листочки в клеточку и ручки. Внимательно слушайте и не ошибайтесь. Дети: выполняют задание. Педагог: Ну и кто же у вас получился? Да, это орешки белки. У кого получилась белка, наклейте лепесток. Педагог: Ребята у нас с вами осталось последнее задание. Вы помните сказку «Белоснежка»? а кто еще был в этой сказке. Правильно, гномы. А кто помнит, сколько их было? Правильно, семь. У вас на столах лежат картинки с изображением гномов. Но художник позабыл все цифры и цвета и не раскрасил их. Давайте ему поможем. Посмотрите, каждая цифра соответствует определенному цвету. Следуйте этой закономерности и у вас все получится. Но для начала разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Гном»: Кто живет под потолком? – Гном! У него есть борода? – Да! А машинка и жилет? – Нет! Как встает он по утрам? – Сам! Кто с ним утром кофе пьет? – Кот! И давно он так живет? – Год! Кто с ним бегает по крыше? – Мыши! Он капризничает, да? – Ни-ког-да! Ну и как его зовут? – Скрут! Дети: выполняют задание. Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Сегодня все вы постарались. Молодцы! Давайте теперь проверим, кто как справился. У кого все лепесточки «Семицветика» наклеены поднимите руку. У кого не хватает одного лепестка? У кого не хватает двух? У кого больше? Все молодцы, постарались Умными все оказались. Задания сделали верно, Всем в школу пора непременно! Приложение

Рекомендуем посмотреть:

Конспект интегрированной НОД. Подготовительная группа Конспект НОД в подготовительной группе Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: «Откуда бер Конспект внеклассного занятия для 1 класса на тему: День в школе

Похожие статьи:

Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Весёлые ребята»

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по теме: Зимний калейдоскоп