Проектная деятельность
Проектная деятельность — это метод инклюзии, так как он направлен на всех заинтересованных детей, учитывает все их особенности и призван обеспечить интегративное образование на основе участия, сотрудничества и индивидуальный подход при распределении обязанностей. Проектная деятельность в детском саду – это комплексная совместная работа педагогов, детей и их родителей, в процессе которой ребята развивают познавательные способности и творческое мышление, повышают свою самооценку, учатся искать информацию и использовать эти знания в самостоятельной деятельности.
В разделе сайта проектная деятельность в детском саду содержит много интересных проектов для детей разных групп для воспитателя по обучению детей на разные темы:
- Проект в детском саду с родителями по опытно-экспериментальной деятельности на тему «Научные забавы»
- Социально-педагогический проект воспитателя «Детский сад — территория доброты!»
- Проект в ДОУ «Поклонимся великим тем годам»
- Проект «Волшебная пуговица» старшая группа
- Проект по теме «Транспорт» старшая группа
- Краткосрочный проект в детском саду «Я и мои друзья»
- Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе на тему «Путешествие к королеве букв»
- Проект воспитателя детского сада «Никто не забыт, ничто не забыто….»
- Творческий проект в ДОУ «Наши бабушки»
- Социально-педагогический проект в ДОУ «Здравствуй, школа!»
- Социальный проект в ДОУ «Интерактивный музей»
- Проект воспитателя «Трудиться — всегда пригодится!»
- Творческий проект в ДОУ «День Победы»
- Долгосрочный творческий проект в ДОУ «Дети и дорога» для детей от 4 до 5 лет
- Мини проект в средней группе «Солнышко лучистое согревает нас»
- Проектная работа в ДОУ «Сделаем книжку своими руками»
- Проект в ДОУ «Широкая масленица» средняя группа
- Экологический проект «Цветник и огород на окне» II младшая группа детского сада
- Организация проектной деятельности в ДОО по ФГОС ДО
- Проект для воспитателя и родителей на тему «Создание консультативного центра Дети – наше будущее»
Основной целью проектного метода в детском саду является: развитие свободной творческой личности. Основными задачами по достижению цели являются задачи развития.
Проектная деятельность — это тот вид педагогической работы, который будет востребован в связи с реализацией федеральных государственных стандартов (ФГОС) в практику работы дошкольных образовательных учреждений. Преимущества проектного метода: Является одной из форм организации воспитательно-образовательной работы. Существуют и основные требования к использованию метода проекта в детском саду: в основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск; Обязательные составляющие проекта можно найти в материалах раздела.
Технология проектной деятельности в детском саду. Сегодня государством поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи. Проекты, вне зависимости от вида, нуждаются в постоянном внимании, помощи и сопровождении со стороны взрослых на каждом этапе реализации.
Метод проектов предполагает самостоятельную активность воспитанников детского сада, однако ребёнок не может самостоятельно сформулировать проблему и определить замысел, он не может быть автором и организатором проектной деятельности, нуждаясь в помощи взрослых, которые способны понять его интересы и воплотить в предстоящей деятельности. Начало любого проекта в ДОУ связано с одной из важных его составляющих – заинтересованностью детей.
Задача педагога в проектной деятельности – активизировать творческую активность ребёнка и способствовать самостоятельности в выборе способа действия в различных ситуациях. Целью проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) должен стать активный и любознательный, разносторонне развитый и творчески свободный ребёнок.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Подготовила: воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36 общеразвивающего вида Камышникова Л.Н. г. Голицыно 2022 г.
Вид проекта: творческий, познавательно-исследовательский
Продолжительность: краткосрочный
Участники проекта: воспитатели, дети 4-5 лет, родители
Срок реализации проекта: краткосрочный (с декабря до января).
Актуальность проекта: Здоровье — бесценное достояние каждого человека. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходят его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. При недостаточной двигательной активности ребенка (гиподинамии) неизбежно происходят ухудшение развития двигательной функции и снижение физической работоспособности ребенка. Решающая роль по формированию личностного потенциала и пропаганде здорового образа жизни принадлежит семье. Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей. Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения приобретает все большую актуальность. В настоящее время в России ежегодно общий уровень отклонения в состоянии здоровья детей возрастает на 6, 7 %. Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и олимпийском движении, о зимних видах спорта, играх и забавах. Поэтому мы решили провести проект «Зимние забавы».
Цель проекта: Создание условий для расширения представлений и знаний у детей о зиме и зимних забавах, приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав, развлечений, игр, расширение кругозора детей, знаний о правилах безопасности детей на зимней прогулке.
Задачи проекта:
- Расширение и углубление знаний и представлений детей о зимнем времени года.
- Расширение представления у детей о зимних играх и забавах.
- Формирование представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.
- Формирование активной жизненной позиции в вопросах укрепления здоровья, овладения навыками здорового образа жизни.
- Знакомить с явлениям неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий).
- Развитие наблюдательности, познавательной активности, инициативы.
- Формирование умения передавать красоту природы в изобразительной деятельности, подбирать цвета, развивать эстетическое восприятие.
- Развитие связной речи, уточнение, обогащение и активизация словарного запаса;
- Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях, привлечение внимания родителей к вопросам создания в семье благоприятной для здоровья среды.
- Воспитание бережного отношения детей к природе.
Форма проведения итогового мероприятия проекта:
Марафон зимних игр на свежем воздухе: «Зимние приключения»
(Приложение №11).
Предполагаемый результат проекта:
По окончанию проекта дети расширят представления о зимних играх и забавах. Приобщатся к здоровому образу жизни посредством проведения зимних забав, развлечений, игр. Дети смогут устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе. Исследование и познание объектов природы способствует умственному развитию, логическому мышлению, пополнится и расширится словарный запас. Кроме того, восприятие природы поможет развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому.
Формы реализации проекта: наблюдения, беседы, ситуативный разговор, восприятие художественной литературы, рассматривание фотографий и иллюстраций, подвижные и музыкальные игры, консультации (родителям).
Методы:
- Словесные: беседа, восприятие художественной литературы, рассказ воспитателя, загадки.
- Наглядные: рассматривание фотографий и иллюстраций, картин, книг.
- Практические: продуктивная деятельность, музыкальная деятельность.
- Игровые: дидактические игры, подвижные игры.
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительный
- определение темы и задачи проекта; актуальности проблемы; составление плана основного этапа проекта.
- подборка методической, детской художественной литературы, музыкальных произведений
- разработка циклов ООД
- подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности
- информирование родителей о проведении творческого проекта и приглашение к участию в проекте.
2. Содержание проекта (основной этап — деятельностный)
Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности через образовательные области:
Познавательное развитие
| ООД «Зимние забавы». Цель: Создание условий для формирования у детей представления о зимних видах спорта (Приложение №1). ООД (Конструирование) «Снежная крепость».Цель: Создание условий для формирования у детей пространственно-временные представлений, умение объединять постройки единым сюжетом, сообща обыгрывать их. Д/игры, используемые в ООД «Окружающий мир»: «Кто что делает?»; «Зимние забавы»; «Мы гуляем по саду»; «Раз, два, три посчитай»; «Что забыл нарисовать художник?»; «Что сначала, что потом»; «Подбери признак»; «Когда это бывает?»; «Зима – лето»; «Зимние слова». Развивающие игры, используемые в ООД по формированию математических представлений: «Снежки»; «Разложи по цвету»; «Повара»; «Раскрась-ка!»; «Наведи порядок»; «Запасы на зиму»; «Четвертый лишний»; «Чего не стало?»; «Найди отличия». Опыты: «Какой бывает снег?; «Снег – вода – лёд»; «Как снег становится водой?»; «Как согреть руки?»; «Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?»; «Где быстрее?». Экспериментирование: «Снежинки на варежке, на руке»; «Разноцветные льдинки»; «Взаимодействие воды и снега». Наблюдения:за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за снегопадом, снежинками, снегом (белый, холодный, мокрый), сугробами, сосульками, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты, за деревьями, трудом дворника. Наблюдение за явлениям природы, типичными для зимы. | |
| Речевое развитие | ООД «Путешествие в зимний лес». Цель: Создание условий для формирования у детей умения соотносить увиденный зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения. ООД «Составление описательного рассказа по картине «Дети на прогулке». Цель: Создание условий для формирования у детей умения составлять короткий описательный рассказ по картине (Приложение №2). ООД «Заучивание стихотворения Я. Акима «Первый снег». Цель: Создание условий для развитие у детей интонационной выразительности при чтении стихов. ООД «Пересказ рассказа «Снеговик». Цель: Создание условий для формирования умения у детей пересказывать литературные произведения. ООД Сказка В.Козлова «Зимняя сказка». Создание условий для формирования у детей умения эмоционально воспринимать содержание сказки. Игры на развитие речи:«Послушай и отгадай»; «Исправь ошибки»; «Назови ласково»; «Один – много»; «Скажи со словом — зимний»; «Закончи предложение»; «Сидит зайка на опушке…». Д/игры: «Угадай, что появилось»; «Называй-ка»; «Найди пару»; «Угадай, что изменилось»; «Кто, что умеет делать»; «Подбери слова-признаки»; «Подбери слова — действия»; «Что забыл нарисовать художник?»; «Что сначала, что потом». Артикуляционные разминки: «Путешествие весёлого язычка». Дыхательная гимнастика: «Зимний ветер»; «Подуй на снежинку. ООД Чтение художественной литературы: стихотворения о зиме:Я. Аким «Первый снег»; В. Артюховой «Белый дед»; А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»; С.Дрожжия «Улицей гуляет…»; Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»; И.Суриков «Зима»; А. Яшин «Покормите птиц зимой»; О. Высотская «Ёлочка»; загадок, пословиц, поговорок; о животных и признаках зимы. Проза:Н. Носов «На горке»; Н.Сладков «Неслух». Сказки: русской народной «Снегурочка», русской народной «Зимовье»; «Лисичка-сестричка и серый волк»; «Рукавичка»; Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки-на-Горке»; В. Козлов «Заколдованная девочка». Цель: Воспитывать эмоционально-образное восприятие литературного произведения; учить оценивать поступки героев; закрепить представление о времени года «Зима». Развитие творческого воображения, слуховой и зрительной памяти, выразительность речи. |
| Социально-коммуникативное развитие | ООД «Зимняя прогулка». Цель: Создание условий для формирования у детей умения соотносить увиденный зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения. ООД «Безопасность на льду». Цель: Создание условий дляформирование у детей представление о правилах безопасного поведения на воде в холодное время года (Приложение №3). Рассматривание сюжетных картин, беседы на тему: «Зима в лесу»; «Безопасное поведение зимой в городе, в лесу, на реках»; «Зачем нужна кормушка?»; «Зима и дети. Зимние забавы»; «Если хочешь быть здоров…»; «Опасный лёд». Рассматривание иллюстраций и картин: «Художники о зиме»;«Звери зимой»; «Зимние забавы»; «Зимний пейзаж»; «Саша и снеговик»; «Зимний лес». |
| Художественно -эстетическое развитие | ООД (Рисование) «Зимний друг»; «Снеговик и ёлочка»; «Ёлочные шары». (Приложение №4). ООД (Лепка):«Снеговик»; «Украшение для ёлочки». ООД (Аппликация): «Снежинка»; «Снежки» (Приложение №5). Музыкальные произведения (слушание): «Про Новый год»; «Кабы не было зимы»; «Дедушка Мороз»; «В лесу родилась ёлочка»; «Маленькая ёлочка». Драматизация сказки «Зимовье». Русская народная игра «Лесной гномик». Музыкальная игра: «Дед Мороз». |
| Физическое развитие | Физкуль; «Зайка»; «Есть у каждого свой дом»; «Снежинки». Игровые упражнения: «Белый снег пушистый»; «Поймай снежинку». Подвижные игры: «Мороз – красный нос»; «Два Мороза»; «Снежинки и ветер»; «Птички в гнёздышках»; «Прокати снежный ком», «Попади в обруч (или ком)»; «Лыжники»; «Снежный бой»; «Лиса и зайцы»; «Заморожу». Игры в снежки. Катание с горки на санках – «ледянках». Подготовка к зимнему празднику Марафон зимних игр на свежем воздухе «Зимние приключения» (Приложение №11)на физкультурных занятиях. Цель: Создание условий дляразвитие двигательной активности у детей,формирование убеждение в том, что зимние игры способствуют радостному настроению, укреплению здоровью и физической подготовке. |
| Трудовая деятельность | Уборка снега на участке для проведения марафона зимних игр. Цель: Создание условий для формирование у детей ответственного отношение к труду, умение выполнять коллективные поручения. «Постройка снежной горки для куклы». Цель: Создание условий для формирование у детей привычки к трудовому усилию, развитие умение и желание оказывать посильную помощь товарищу, научить его тому, что умеет сам. |
Работа с родителями:
Информационный материал «Детям о зиме» (Приложение № 6).
Памятка для родителей «Правила безопасной прогулки» (Приложение № 7).
Консультации:
«Снежные забавы»(Приложение № 8).
«Зимние травмы» (Приложение № 9).
«Профилактика гриппа» (Приложение № 10).
– анализ результатов проекта (проведение марафона зимних игр, организация выставки детских работ).
ИТОГИ ПРОЕКТА:
Результаты реализации проекта:
1. Выставки детских рисунков, работ по аппликации и лепке.
2. Марафон зимних игр «Зимние приключения».
3. Дети:
- — В ходе реализациипроекта мы пришли к выводу, что подобныеигры,забавы, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями. У детей значительно повысился интерес и желание заниматьсязимними видами спорта, принимать активное участие в подвижных играх изабавах на прогулке.
- — Повысились знания о значимости здорового образа жизни, о правилах безопасного поведения на прогулке.
- — Активизировалась речевая активность детей (с использованием художественного слова и познавательных бесед).
- — С целью повышения интереса к зимнимвидам спорта и играм необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых совместныхпроектов и использование интегрированного подхода в этом направлении.
4. Педагоги:
- — Создали условия для повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
- — Создали условия для повышения уровня педагогической культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей.
- — Создали условия для формирования доверительных и партнерских отношений между субъектами образовательного пространства.
- — Создали условия для обеспечения пространства для личного роста участников, создания творческой атмосферы.
Список литературы:
- 1. Ануфриева Л. Общефизическая подготовка детей на прогулке // Дошкольное воспитание. 1996. №2.
- 2. Воспитание детей в средней группе детского сада / Сост. Г.М. Лямина. М, 1982.
- 3. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средне группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.
- 4. Иванова А.И. Естественно — научные наблюдения и эксперименты в детском саду. М, 2007.
- 5. Осокина Т.А., Тимофеева Е.А. Игры и развлечения детей на воздухе. М., 1981.
- 6. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты. Екатеринбург, 1995.
- 7. Рыжова Н.А. Экологическое воспитание в детском саду. М., 2001.
| < Предыдущая | Следующая > |
