Конспект открытого занятия по ФЭМП в первой младшей группе «Геометрические фигуры»
Воспитатель предлагает обвести круг пальчиком.
Воспитатель: Посмотрим дальше:
— Три вершины, три угла, три сторонки у меня. Кто же я?
Дети: Треугольник.
Достает треугольник и крепит рядом с кругом: «Что нам еще принес Зайчик? Как называется эта фигура?»
Воспитатель предлагает детям хором повторить название фигуры, некоторым детям показать ее стороны и углы.
Воспитатель: Молодцы! А вот и еще одна фигура:
— Не овал я и не круг, треугольнику не друг,
Вот такой я брат.
И зовут меня…
Дети: Квадрат.
Затем достает квадрат, цепляет рядом с треугольником, называет фигуру, показывает стороны, углы квадрата и уточняет у детей: «Что есть у квадрата? Сколько сторон у квадрата? Сколько углов у квадрата?»
Воспитатель просит детей обвести квадрат по контуру, показать его стороны (углы).
Воспитатель обобщает ответы и действия детей.
2 часть
. Воспитатель: «Какие вы все молодцы. Правильно назвали все геометрические формы, которые принес Зайка. Я думаю, ему очень понравилось с вами , и он предлагает немного размяться.
Физкуль
Зайка серенький сидит, и ушами шевелит!
(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками)
Вот так, вот так, и ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть!
(Дети слегка прихлопывают ладошка об ладошку, затем встают)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!
Скок — скок — скок — скок, надо зайке поскакать!
(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди)
Кто-то зайку напугал, зайка прыг и убежал.
(Дети разбегаются врассыпную, а воспитатель берет лисичку и бежит за зайками)
Воспитатель: — Молодцы! Зайчик мне сказал, что в нашей группе очень много предметов, которые имеют такую же форму, как и его подарки — круг, Квадрат, треугольник. И предлагает их найти.
Посмотрите, у каждого из вас под стульчиком лежит карточка с изображением круга, квадрата, треугольника. Возьмите и рассмотрите их Затем внимательно посмотрите на нашу группу и найдите что-нибудь круглое, квадратное, треугольное.
(Дети в соответствии с изображением на карточке находят нужные предметы круглой, квадратной, треугольной формы.)
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.
3 часть.
Подвижная игра «Найди свой домик».
На столах лежат круг, треугольник и квадрат. Дети берут по одной геометрической фигуре, которые были у них под стульчиками, называют их -это ключики от домика (обруча). Дети с ключиками идут на ковер и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии воспитатель говорит, что ночь и они должны найти свои домики: те у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого треугольник, бегут к треугольнику, те, у кого квадрат, — к квадрату. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит их обосновать свой выбор.
Занятие по математике в 1 младшей группе. Круг и квадрат
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в 1 младшей группе. Тема: Геометрические фигуры: круг и квадрат
Цель: закрепить представления о геометрических фигурах – круге и квадрате. Задачи: Образовательные:
— учить узнавать, различать и находить геометрические фигуры: круг и квадрат; — учить соотносить геометрическую фигуру с ее образцом; — учить детей ориентироваться в пространстве, использовать предлоги –под, -за, -7на
Развивающие:
— развивать внимание; — формировать умение анализировать и работать с дидактическим материалом
Воспитательные:
— воспитывать интерес к совместной деятельности со сверстниками; — развивать чувство общности; — воспитывать чувство сопереживания к героям
Речевые:
— развитие связной речи — учить детей отвечать на вопрос «сколько?» словом «много»; — употреблению в речи слов: круг, квадрат, круглой формы, квадратной формы.
Предварительная работа: • Чтение художественной литературы «Заюшкина избушка» • Д/и «Геометрические фигуры» • Игры «Лиса и зайцы» • Пальчиковая гимнастика «Дом» Развивающая предметно-пространственная среда: блоки Дьенеша (круги и квадраты разных размеров и цветов), 2 дома, картинки с предметами квадратной и округлой формы, игрушки: лиса и заяц, круг и квадрат из картона.
Ход:
Стульчики на ковре полукругом.
Воспитатель: Детки, присаживайтесь на стульчики. Спинку выпрямили, ручки положили на коленки. Стук в дверь.Воспитатель: Ребята, кто это стучится? Я пойду открою дверь. (Беру игрушки зайца и лисы) Вот кто к нам стучался! Вы узнали? Дети: Да, это лиса и заяц. Воспитатель: Как вы думаете откуда они к нам пришли? Дети: из леса. Воспитатель: А вы помните сказку про лису и зайца? Дети: Да, заюшкина избушка. Лиса выгнала зайчика из дома, потому что ее избушка растаяла. Воспитатель: Правильно. Но теперь лиса и заяц подружились, лисичка обещала больше не обижать зайчика. Сегодня они пришли к нам в гости, чтобы детки помогли им построить домики. Поможем зверюшкам? Дети: Да! Воспитатель: Давайте возьмемся дружно за работу и построим лисе и зайцу новые домики. А они пусть «погуляют» по нашей группе. Пальчиковая гимнастика Целый день тук да тук – раздается звонкий звук (руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательному пальцу) Молоточки стучат (стучать кулаком о кулак) Строим домик для зверят. Вот такой хороший дом Как мы славно заживем! (показать «крышу») Воспитатель: Вот какие у нас домики получились! А где же наши зверюшки? Пойдемте их искать. Они около шкафа? Дети: Нет Воспитатель: Под столом есть? Дети: Нет! Мл. воспитатель в это время рассыпает блоки Дьенеша в виде дорожки на пол.Воспитатель: Вот же они где! За диваном спрятались! Дана, где спрятались зверюшки? Дети: За диваном. (спрашиваю 3-4 ребенка) Воспитатель: Лисичка, зайчик, мы вам домики построили, пойдемте посмотрим. Ой, у нас на пути завал. Как же мы дойдем до домика?! Чтобы пройти дальше, нам необходимо освободить дорогу. Ребята, а камешки то не простые. Посмотрите, какой они формы? На какие геометрические фигуры они похожи? Дети: круг и квадрат. Воспитатель: Молодцы! Давайте же освободим дорожку от камней. На круглый «пенек» положим все круглые камешки, а на квадратный «пенек» — камешки квадратной формы. Какой формы камешек ты взял? Почему положил сюда? (2-3 ребенка) Умнички, справились все! Потому что мы работали сообща, ведь вместе получается быстрее и лучше: все сумели камешки разложить по форме. Посмотрите! Это же домики. Но они разные. Что нарисовано на этом домике? Дети: круг Воспитатель: А на другом домике? Дети: квадрат Воспитатель: Как же теперь понять, кому какой домик? Посмотрите, у зверюшек есть значки. Какой формы значок у лисы? Дети: квадратной Воспитатель: А у зайчика? Дети: круглой Воспитатель: Молодцы! Теперь мы знаем, где чей домик. Давайте посадим их рядом со своими домиками. Зайчик, у тебя дом круглой формы. Что скажем лисичке? «Лисичка, у тебя дом квадратной формы». Давайте дружно ходите друг к другу в гости. А вы, детки, присаживайтесь на стульчики. Ребята, в домиках у лисички и зайца ничего нет. Как же быть? Надо помочь им обустроить избушки. Вы готовы помочь? Дети: Да Воспитатель: У меня есть картинки, но они не простые. Какие-то предметы на них круглой формы, а какие-то квадратной. Как вы думаете, лисичке в домик поставим какие предметы? Какой формы? Дети: квадратной Воспитатель: А зайчику какой формы предметы поставим в домик? Дети: Круглой. Воспитатель: А почему? Дети: Потому что у зайчика значок круглой формы. Предлагаю подойти к столу и взять по 1 картинке. Спрашивать у детей: «Что нарисовано на картинке? Какой формы? Кому в домик нужно положить?» Воспитатель: Молодцы. Вы сумели определить форму предметов на картинках. Зверюшки стали веселые и счастливые! Потому что их дом уже не пустой, в нем есть много предметов, которые им нужны каждый день. Они благодарят вас за новые дома, за то, что сумели их обустроить и предлагают вам поиграть с ними вместе, отпраздновать новоселье. Подвижная игра «Лиса и зайцы»
Оставляем зверюшек в домиках, прощаемся с ними
Воспитатель, Дети: До свидания, лисичка и зайчик! Всего вам хорошего!
Рекомендуем посмотреть:
Конспект НОД в 1 младшей группе по ФЭМП «Угостим Зайку морковкой» Конспект НОД в 1 младшей группе по формированию целостной картины мира Конспект занятия по конструированию в 1 младшей группе Конспект занятия с детьми первой младшей группы
Похожие статьи:
Конспект НОД в 1 младшей группе к 23 февраля
Конспекты занятий в группе раннего возраста детского сада
Конспект занятия в группе раннего возраста. Петушок
Конспект занятия в группе раннего возраста. Одуванчик
Конспект игрового развивающего занятия в детском саду во второй группе раннего возраста на тему: Игрушки
Перспективное планирование по познавательному развитию (ФЭМП) в первой младшей группе (2–3 г.)
Ольга Азимова
Перспективное планирование по познавательному развитию (ФЭМП) в первой младшей группе (2–3 г.)
Перспективное планирование по познавательному развитию (ФЭМП) в первой младшей группе (2 – 3 г.)
Планирование составлено в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Используемая литература.
И. А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» вторая группа раннего возраста.
Сентябрь месяц
Занятие 1
Тема:
«Мяч в корзине»
Программное содержание:
Развитие предметных действий.
Развивать внимательность.
Воспитывать усидчивость.
Литература:
И. А. Помораева с. 10 з. 1
Занятие 2
Тема:
«Мяч в корзине» (продолжение)
Программное содержание:
Развитие предметных действий.
Развивать мышление.
Воспитывать интерес к игре
Литература:
И. А. Помораева с. 10 з. 2
Занятие 3
Тема:
«Палочка-игралочка»
Программное содержание:
Развитие предметных действий.
Развивать умение ориентировка в пространстве.
Воспитывать чувство симпатии друг к другу.
Литература:
И. А. Помораева с. 10 з. 3
Занятие 4
Тема:
«Палочка — игралочка» (продолжение)
Программное содержание:
Развитие предметных действий.
Развивать любознательность.
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками.
Литература:
И. А. Помораева с. 10 з. 4
Октябрь месяц
Занятие 5
Тема:
«Что катится, что не катится»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
Развивать аналитические способности.
Воспитывать волевые усилия.
Литература:
И. А. Помораева с. 11 з. 1
Занятие 6
Тема:
«Спрячь кубик, спрячь шарик»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.
Развивать умение сравнивать.
Воспитывать стремление действовать целенаправленно.
Литература:
И. А. Помораева с. 12 з. 2
Занятие 7
Тема:
«Найди такой же»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: гладить ладошкой, катать, ставить, сооружать простейшие постройки.
Развивать умение соотносить.
Воспитывать стремление преодолевать трудности.
Литература:
И. А. Помораева с. 12 з. 3
Занятие 8
Тема:
«Строим стульчики для матрешек»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения сооружать простые постройки.
Развивать умение группировать.
Воспитывать стремление доводить дело до конца.
Литература:
И. А. Помораева с. 13 з. 4
Занятие 9
Тема:
«Что в мешочке?»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик.
Развивать умение устанавливать тождество.
Воспитывать дисциплинированность.
Литература:
И. А. Помораева с. 14 з. 1
Ноябрь месяц
Занятие 10
Тема:
«Собираем игрушки на прогулку»
Программное содержание:
Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
Развивать умение устанавливать различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков.
Воспитывать умение слушать товарища.
Литература:
И. А. Помораева с. 15 з. 2
Занятие 11
Тема:
«Хоровод матрешек»
Программное содержание:
Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий.
Развивать внимание и память.
Воспитывать умение слушать воспитателя.
Литература:
И. А. Помораева с. 15 з. 3
Занятие 12
Тема:
«Строим башенки»
Программное содержание:
Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики. Формирование умения сооружать простые постройки.
Развивать слуховое внимание.
Воспитывать аккуратность в выполнении заданий.
Литература:
И. А. Помораева с. 16 з. 4
Декабрь месяц
Занятие 13
Тема:
«Прокатим шарики по дорожкам»
Программное содержание:
Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.
Совершенствование предметных действий.
Развивать внимание.
Воспитывать терпение.
Литература:
И. А. Помораева с. 17 з. 1
Занятие 14
Тема:
«Игрушки для кукол»
Программное содержание:
Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики.
Формирование умения группировать предметы по величине.
Развивать восприятие.
Воспитывать усидчивость.
Литература:
И. А. Помораева с. 18 з. 2
Занятие 15
Тема:
«Игра с матрешками»
Программное содержание:
Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.
Развивать умение сравнивать.
Воспитывать желание играть сообща.
Литература:
И. А. Помораева с. 19 з. 3
Занятие 16
Тема:
«Собираем листочки в вазу»
Программное содержание:
Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один — много.
Развивать активность.
Воспитывать доброжелательность.
Литература:
И. А. Помораева с. 19 з. 4
Занятие 17
Тема:
«Играем с флажками»
Программное содержание:
Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много — много. Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.
Развивать внимание.
Воспитывать умение слушать.
Литература:
И. А. Помораева с. 20 з. 1
Январь месяц
Занятие 18
Тема:
«Играем со снежными комочками»
Программное содержание:
Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – один, один — много.
Развивать мышление.
Воспитывать усидчивость.
Литература:
И. А. Помораева с. 21 з. 2
Занятие 19
Тема:
«Игра с мячами»
Программное содержание:
Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – много.
Развивать сообразительность.
Воспитывать умение слушать воспитателя.
Литература:
И. А. Помораева с. 22 з. 3
Занятие 20
Тема:
«Встречаем гостей»
Программное содержание:
Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много – мало, мало — много.
Развивать логическое мышление.
Воспитывать аккуратность во время выполнения заданий.
Литература:
И. А. Помораева с. 22 з. 4
Февраль месяц
Занятие 21
Тема:
«Собираем башенку и пирамидку»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: один – много. Развитие предметных действий.
Развивать внимание.
Воспитывать терпение.
Литература
: И. А. Помораева с. 23 з. 1
Занятие 22
Тема:
«Подарим игрушки зайчику и мишке»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: много – много.
Развивать наблюдательность.
Воспитывать дружеские отношения в коллективе.
Литература:
И. А. Помораева с. 24 з. 2
Занятие 23
Тема:
«Игра с мячами»
Программное содержание:
Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – много. Развитие предметных действий.
Развивать любознательность.
Воспитывать стремление добиваться своей цели.
Литература:
И. А. Помораева с. 25 з. 3
Занятие 24
Тема:
«Найди пару»
Программное содержание:
Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много –один, один — много, много — много.
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать умение отвечать на вопросы.
Литература:
И. А. Помораева с. 25 з. 4
Март месяц
Занятие 25
Тема:
«Закати шарик в домик»
Программное содержание:
Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много — много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.
Развивать логическое мышление.
Воспитывать усидчивость.
Литература:
И. А. Помораева с. 26 з. 1
Занятие 26
Тема:
«Строим ворота для шариков»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и количеству и называть их: кубик, шарик, кирпичик, много — мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки.
Развивать память, внимание.
Воспитывать самостоятельность.
Литература:
И. А. Помораева с. 27 з. 2
Апрель месяц
Занятие 27
Тема:
«Собираем игрушки для матрешки»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме и количеству обозначать их словами: кубик, шарик, кирпичик, много — мало. Формирование умения сооружать несложные постройки.
Развивать наблюдательность.
Воспитывать чувство коллективизма.
Литература:
И. А. Помораева с. 28 з. 3
Занятие 28
Тема:
«Построим диванчики для кукол»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развитие умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружать несложные постройки.
Развивать зрительную память.
Воспитывать усидчивость.
Литература:
И. А. Помораева с. 29 з. 4
Занятие 29
Тема:
«Подарки для ежиков»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий.
Развивать умение группировать предметы по общему признаку.
Воспитывать умение слушать воспитателя.
Литература:
И. А. Помораева с. 30 з. 1
Занятие 30
Тема:
«Где спрятались игрушки?»
Программное содержание:
Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут).
Развивать пространственные представления.
Воспитывать самостоятельность.
Литература:
И. А. Помораева с. 32 з. 2
Занятие 31
Тема:
«Путешествие на поезде»
Программное содержание:
Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много – один, один – много, много – мало, много — много.
Развивать память, внимание.
Воспитывать чувство коллективизма.
Литература:
И. А. Помораева с. 32 з. 3
Май месяц
Занятие 32
Тема:
«Мы плывем на лодке»
Программное содержание:
Развитие умения различать количество предметов: (много – один, использовать в речи существительные в единственном и множественном числе.
Развивать умения двигаться за взрослым в определенном направлении.
Воспитывать интерес к окружающему.
Литература:
И. А. Помораева с. 33 з. 4
Занятие 33
Тема:
«Выкладываем, перекладываем, собираем»
Программное содержание:
Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много – один, один – много, много – мало, много — много.
Развивать слуховую память.
Воспитывать усидчивость.
Литература:
И. А. Помораева с. 34 з. 1
Занятие 34
Тема:
«Делаем куличики большие и маленькие»
Программное содержание:
Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький. Развитие предметных действий.
Развивать любознательность.
Воспитывать терпение.
Литература:
И. А. Помораева с. 35 з. 2
Спасибо за внимание.
Желаю творческих открытий и успехов в работе!
