— Путь наш не близкий,
путешествовать мы будем на поезде. Каждый из вас будет машинистом своего поезда. Вы сами выбираете маршрут и передвигаетесь под музыку. Как только музыка остановится и вы услышите название станции, вам нужно сразу поспешить к названной станции.
Просит детей взять в руки картинку поезда. Звучит музыка.
— Станция Красный квадрат.
Предлагает детям занять свои места (все располагаются на стульчиках), обращает внимание на осанку.
Воспитатель произносит слово и бросает кому – либо из детей мяч; ребёнок должен поймать мяч, сказать слово противоположное по смыслу, и снова бросить мяч воспитателю.
Вперёд – назад,
вверх – вниз,
далеко – близко,
высоко – низко,
большой – маленький,
громко – тихо.
— Вы справились с этим заданием, хотя оно было сложным.
Предлагает сделать разминку.
— Я вижу, что ваши ручки, ножки, глазки устали. Давайте сделаем разминку.
Рот, нос, голова,
Уши, щёки, лоб, глаза, (просто показываем на себе своими руками)
Плечи, плечи, шея, грудь (хлопаем по плечам, шею гладим и простукиваем по груди пальчиками)
Не забыть чего-нибудь (разводим руки в стороны)
Руки-руки — хлоп-хлоп, (хлопнуть в ладоши ручками)
Ноги-ноги — топ-топ, (так же ножками топнуть)
Раз сюда и раз туда, (повороты головы вправо-влево)
Это — нет, а это — да. (жесты головой «нет» и «да»)
Просит детей взять в руки картинку поезда и отправиться в путь.
— Садимся в поезд и отправляемся в путь.
Звучит музыка.
— Станция Зеленый треугольник.
— Посмотрите, ребята, здесь кто-то есть. Кто это? (два игрушечных медвежонка разного размера).
— Медвежата одинаковые по размеру?
— Покажите большого медведя.
— Какого размера второй медведь?
Предлагает сесть рядом с медвежатами на ковер.
— Ребята, посмотрите, как медвежата задумались. Мама медведица попросила большого Мишку сложить большие кубики в коробку, а маленького Мишутку сложить маленькие кубики в другую коробку, но это задание оказалось сложным для медвежат. Давайте поможем им.
Просит детей взять в руки картинку поезда и отправиться в путь.
— Садимся в поезд и отправляемся в путь.
Звучит музыка.
— Станция Синий круг.
— Мы много путешествовали и не заметили как настал вечер. А какое время суток наступает после вечера? Каждому из нас предстоит занять какой-то домик. А они все разные. Чтобы вы знали, в какой заселиться, я вам дам документ такого же цвета. (раздает квадраты разных цветов) На стулья наклеивает «крыши» разных цветов.
— Когда день и светит солнышко, дети выходят и гуляют. А когда ночь, скорее бегут к своему домику.
По сигналу «ночь» дети занимают «домики». Воспитатель проверяет документы. Игра проводится несколько раз, воспитатель меняет расположение домиков.
— Быстро прошла ночь. Нам снова пора в путь.
Просит детей взять в руки картинку поезда и отправиться в путь.
— Садимся в поезд и отправляемся в путь.
Звучит музыка.
— Станция Желтый овал.
Просит встать вокруг стола, на котором стоят две тарелочки. На них лежат картинки.
Они делятся на две части: геометрические формы, изображения разных предметов. Подобрать предметы к геометрической фигуре, объясняя свой выбор: — — Ёлочка похожа на треугольник, она треугольной формы.
Игра продолжается, пока все предметы не будут подобраны к образцам.
— Ребята, давайте посмотрим вокруг и найдем предметы похожие на квадрат, треугольник, круг.
Обращает внимание на большой белый шар.
— Ребята, посмотрите, мне кажется, что это не просто шар, а шар с сюрпризом. Как же нам это узнать? Давайте закроем глаза и сосчитаем вслух до 5.
Шар лопается и из него сыпится конфети и маленькие шарики. Среди них подсказка, где лежат подарки Феи Математики
Просит детей взять в руки картинку поезда и отправиться в путь.
— Садимся в поезд и отправляемся в наш детский сад..
Статья: «Открытое занятие по ФЭМП в первой младшей группе . «Зайчишка Степашка в гостях»»
Открытое занятие по ФЭМП в первой младшей группе .
«Зайчишка Степашка в гостях»
Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос «сколько? » словами один, много, ни одного.
Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.
Предварительная работа: Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.
Рассматривание один и множества предметов.
Игра «Найди в группе предмет той же формы».
Программное содержание. Образовательные задачи
— продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
— закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного,
-Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;
— Развивающие задачи:
-Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
-Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность -Расширять и активизировать словарь детей.
-Развивать логическое мышление.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать желание трудиться;
-Воспитывать доброту и отзывчивость.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные: мягкая игрушка Зайчик. Большой и маленький кубики. Большая и маленькая коробка
Раздаточные: Большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета в розетках на каждого ребёнка.
Место проведения: групповая (на ковре и за столами)
Ход занятия
- Введение в учебно-игровую ситуацию
Введения сказочного героя Зайчика- Степашки.
-Ребята, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?
В норке живёт- морковку грызёт
От лисы и от волка -убегает ловка (кто это)
ответы детей (зайка)
-Правильно это зайка, его зовут Степашка.
- Основная часть.
- Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)
Воспитатель :
Ребята что то наш Степашка грустный. Степашка почему ты такой грустный?
-Ребята он говорит что у него рассыпались две коробки кубиков. И правда посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим: -Егор какие кубики по величине (больше и маленькие) .Какого цвета кубики?
Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)
— Зайчик просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Зайчику. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают)
На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.
-Посмотрите это какая коробка? (большая)
-А эта коробка, какая? (маленькая)
-Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)
-Вот мы и помогли Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайчик доволен он улыбается.
Физкультминутка; Раз два три четыре пять. Вышли зайчики гулять.
Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет.
Пив -пав-ой-ой. Убегает зайчик мой!
Дети давайте пригласим Зайчика поиграть с нами за столами.
- Игра задание «один и много» (за столами)
На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками синего цвета.)
Воспитатель: Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы (круглая). А ещё перед вами коробочки, что в них (кружочки) Какого они цвета? (синего) сколько кружков? (много) .А на тарелочки (ни одного.)
Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке (по одному) .А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. Дети выполняют задание.
Сколько в коробочке кружков? (ни одного)
А у вас на тарелочке (много) .Ребята, посмотрите а у Зайки в тарелочке сколько кружков? (ни одного). Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.
-Вика, сколько ты будешь класть кружков (один)
-Мила, а ты сколько? (один)
Один, один, один, -посмотрите. Сколько Зайка собрал у вас кружков (много)
Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Зайчику.
«Спасибо дети! »-говорит вам Степашка.
Вот какие мы с вами молодцы помогли собрать большие и маленькие кубики Зайчику и раскладывали кружочки (один, много, ни одного! Молодцы!
Ребята а вы знаете какой скоро праздник (новый год)
- Игра — хоровод : Солнце зимнее встаёт, видит заинька идёт.
-Ты куда это косой по снежку идёшь босой?
на дворе теперь мороз отморозишь хвост и нос.
-Я мороза не боюсь я на ёлку тороплюсь
В детский сад меня позвали поплясать в нарядном зале!
Дети с воспитателем водят хоровод во круг ёлочки, и говорят Зайке- До свидания!
Открытое занятие по ФЭМП в младшей группе «На помощь Машеньке»
«НА ПОМОЩЬ МАШЕНЬКЕ»
Воспитатель
Щепанкова С.В.
Цель – развитие познавательной, коммуникативной, эмоциональной и двигательной сферы. ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: • Закрепить понятия: один, много, длинный, короткий, высокий, низкий . • Цвет (красный, синий, зелёный, желтый), форма (круг, квадрат, треугольник), величина (большой, маленький, средний). • Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина), РАЗВИВАЮЩАЯ: • Формировать внимание, мышление, воображение, память.
.Формирование знаний о диких животных, их отличительных признаках. • Развивать слуховое восприятие. • Развивать связанную речь. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: • Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи. АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ: • Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). . Дикие животные, звери. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: • Чтение сказки «Маша и медведь». • Дидактическая игра. МАТЕРИАЛ: • Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик. • Конверт с письмом и с геометрическими фигурами. • Дорожки из разноцветных геометрических фигур. • Художественное слово (физические минутки, пальчиковая гимнастика)
. Обручи (5-6 штук) и цветные шарики по количеству детей • Магнитная доска. • Атрибуты для леса (деревья –большие и маленькие) • Музыка (Звуки леса, звук ветра,). • Кукла Маша.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Восп.: Доброе утро дети.
Дети. Доброе утро, Светлана Владимировна.
Сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями- скажем им доброе утро, уважаемые гости.
Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети. Восп.: Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. «Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся». (незаметно детям, в зал залетает гелиевый шарик на нём привязан конверт с письмом) Восп.: Ребята, посмотрите, что это? Дети: Шарик с письмом.
Восп.: А, какого цвета шарик? Дети: Шарик зеленого цвета. Восп.:
Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте прочту. «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в деревне «Сказочка» с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».
Восп.: Ребята, поможем Машеньке вернуться домой? Дети: Да! Восп.: А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт? Дети: «Маша и медведь». Восп.: Тогда, мы тоже сейчас отправимся в лес
Восп.А на чём можно отправиться в лес? (на поезде, на машине, на самолёте).
Дети. Мы отправимся с вами в лес на поезде.
Восп. Я буду паровозом, а вы вагончиками.
Но цепляться будем по порядку, кто первым ответит на вопрос, вам нужно назвать противоположное по смыслу слово, например,
я- высокая, а вы-маленькие, дорога широкая, а тропинка узкая, летом- тепло, а зимой-холодно, медведь большой-мышка-маленькая, лёд-твёрдый, а снег-мягкий, мама далеко, а Светлана Владимировна-близко, слон-большой, а котёнок-маленький, мама-молодая, а дедушка-старенький.
Восп.: Паровоз, паровоз, новеньий-блестящий, он вагончики повёз-будто настоящий. Кто едет в поезде?(наши ребятишки)
Восп.: И вот мы приехалис вами в лес.
Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес.(фонограмма леса)
А что у нас растет в лесу, какие деревья? (Елки)
Правильно, посмотрите, какого цвета здесь стоят елки.
(Зеленые)
.
Молодцы, а они одинаковые или разные.(Разные)
Какие они по высоте? (Высокие и низкие)
. Восп.: А, сколько стволов у дерева? Дети: У дерева один ствол. Восп.: А, сколько веточек у дерева? Дети: У дерева много веточек. Восп.: Молодцы, ребята. (фонограмма ветра)
Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают? Дети: Во время ветра деревья качаются. Восп.: Давайте мы тоже как деревья покачаемся. Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветер тише, тише, тише, Деревцо все выше, выше
. Восп.: Ну, а где же Машенька? Ой, ребята, посмотрите, Маша нам еще послание оставила. На конверте написано от Машеньки. (воспитатель открывает конверт, а там геометрические фигуры) Восп.: Посмотрите, в конверте геометрические фигуры. Повторите что это? Дети: Геометрические фигуры. Восп.: Правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические фигуры. Восп.: Какая это геометрическая фигура? Дети: Это круг. Восп.: А это какая геометрическая фигура? Дети: Это квадрат. Восп.: Какая это геометрическая фигура? Дети: Это треугольник Восп: А ещё нам Маша пишет:
-«Найдите дорожки состоящие из таких геометрических фигур, самая короткая дорожка покажет путь, как меня найти». Машенька. (ребята находят дорожки
) Восп.: Здесь 3 дорожки. Восп.: Какого цвета эта дорожка? (показ) Дети: Желтого. Восп.: Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, желтая дорожка? Дети: Из квадратов. Восп.: А какого цвета это дорожка? (показ) Дети: Синего. Восп.: Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка? Дети: Из треугольников. Восп. А какого цвета это дорожка? (показ) Дети: Красного. Восп.: Скажите, из каких фигур состоит, красная дорожка? Восп.: Значит дорожки разные и отличаются по цвету, форме и величине. Восп.: Ребята, а мы про Машеньку не забыли? Дети: Нет. Восп.: По какой дорожке мы должны были пойти, чтобы найти Машеньку? Дети: Мы должны пойти по короткой дорожке. Восп.: А какая дорожка здесь самая длинная, короткая? (ответы, показ детей) Восп. Молодцы, ребята. Но пройти эту дорогу можно только перепрыгивая с одного круга на другой.
Восп. Ребята, посмотрите, на пути у нас стоит сундучок, хотите его открыть?
Но для начала ответьте мне на вопрос: кто в лесу живёт? Дети: Медведи, волки, лисы, белки. Вед. А как называют животных, живущих в лесу?
Дети. Дикие животные, или звери.
Открываем сундучок.
Восп. В сундучке находятся следы животных, попробуем узнать, какому зверю они принадлежат?
Дети соотносят следы животных с животными(мягкие игрушки). Восп.: А вот и домик нашей Машеньки.
Физминутка. Ребята, а давайте мы с вами из наших ручек тоже сделаем домик.
На поляне дом стоит,
Ну а путь к нему закрыт.
Мы ворота открываем.
К домику быстрей шагаем.
Восп. А где же наша Машенька? Давайте позовём её (ауууу, Машенькаааа) Маша: Я здесь. Здравствуйте, ребята. Дети: Здравствуй, Машенька. Маша: Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на помощь.
Восп. Ребята, но Маша приготовила для вас ещё одну игру.
Игра. « Найди свой домик».
Восп. Я раздаю вам цветные шары, а вы должны выбрать себе домик, домиком будут служить обручи цветные. Вы должны выбрать обруч такого цвета, какого цвета у вас шар.
Маша: Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, отвезёте меня домой?
Дети. Да, конечно, отвезём.
Воспитатель. Только прежде чем вернуться домой, ответьте, ребята на вопросы.
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Волшебные листочки»
Автор занятия: воспитатель Долгая О. М., МБДОУ «Детский сад №80 «Реченька» г. Набережные Челны.
Цель:
Развитие умственных способностей детей.
Программное содержание:
Задачи:
1. Закреплять числа от 1 до 5, обратный счёт от 5 до 1, формировать навыки счёта в пределах 5, закреплять знания о частях суток, о цветах, развивать навык группирования фигур по цвету и форме. 2. Развивать творческие способности детей.
3. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Словарная работа:
Части суток.
Демонстрационный материал:
Карточки для зарядки, игрушки для счёта, фланелеграф, схема человека.
Раздаточный материал:
Бусинки по 5 штук, шнурок, блоки Дьёнеша, простые карандаши, счётные палочки.
Структура занятия:
1. Игра «Бусинки». 2. Упрямые дети. 3. Что лишне? 4. Зарядка по карточкам. 5. Найди свой цвет. 6. Выложи человечка. 7. Собери бабочку.
8. Части суток.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята! Я сегодня пришла в детский сад и увидела листочки, которые лежали на столе. Я удивилась! Ещё вчера тут ничего не было. Кто же принёс листочки? (Ответы детей.)
Воспитатель:
Правильно! Эти листочки принесла осень. Но листочки не простые, а с заданиями. Наверно осень хочет знать чему мы научились. Выполним задания? Не боитесь трудностей? Тогда приступаем!
Игра «Бусинки»
На шнурок нанизываем столько бусинок, сколько я хлопну. Сосчитайте сколько игрушек, называем столько же бусинок. Убрать 2 бусинки, сколько осталось? Счёт до 5, обратный счёт.
Игра «Упрямые дети»
Воспитатель ставит ноги узко, а дети – широко. Воспитатель — близко, а дети – далеко, Воспитатель делает шаг назад, а дети – вперёд, Поднимает левую руку, а дети — правую, Ленточка длинная, а дети говорят – короткая, Воспитатель шагает, а дети – бегают.
Я говорю «тихо», а дети – «громко».
Игра «Что лишнее»
Раздать каждому листок с заданием, пока дети думают, разложить блоки Дьенеша.
Зарядка по карточкам
Воспитатель показывает карточки, дети повторяют движения.
Найди свой цвет
Проводится игра с блоками Дьенеша на классификацию предметов по определённому цвету.
Счётные палочки
Детям нужно из счётных палочек выложить фигуру человечка.
Игра «Собери бабочку»
На стульях тела бабочек с разными фигурами. У детей крылья с фигурами. Собрать бабочку так, чтобы фигуры совпадали.
