Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет
Сценарий новогоднего утренника в группе раннего возраста 1.5–2 лет «В гостях у елочки»
Сценарий новогоднего утренника в группе раннего возраста 1.5-2 лет «В гостях у елочки» Праздник начинается в группе. Воспитатель обращает внимание детей на елочку. Ведущая: В группе елочка стоит, вся сверкает и блестит. Вот так наша елочка, зеленая иголочка! Елочка красавица…
Сценарий развлечения в детском саду «Всемирный день снега» (группа раннего возраста)
Цель: создать благоприятное эмоциональное настроение, посредством подвижных игр, используя задорную музыку. Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать внимание. Действующие лица: воспитатель, дети, игрушка зайчика. Зайчик: Здравствуйте, ребята!…
Конспект физкультурно-математического досуга во второй младшей группе «Математические приключения»
Цель: Развитие у детей математических способностей через физическое развитие.
Задачи:
Обучающие: Расширять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке. Продолжать учить различать круг и квадрат. Сравнивать круги по величине: большой, маленький.
Развивающие: Развивать активность, любознательность, быстроту, ловкость, внимание.
Воспитательные: Воспитывать у детей дружеские, партнерские отношения. Воспитывать самостоятельность, интерес и эмоциональную отзывчивость.
Атрибуты: Шапка машиниста, круг, квадрат, кубики, мячики, обручи, плоскостной Снеговик, магнитная доска, пирамидка, две доски широкая и узкая.
Оборудование: Ноутбук, музыкальное сопровождение.
Ход досуга:
Дети заходят в спортивный зал. Строятся. Проводится разминка.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Поедем на поезде. Я буду вашим машинистом. Приготовились и поехали! Чух- чух! (включается музыка). Дети еду на поезде.
Посмотрите, первая остановка «Квадратная». Сейчас мы из кубиков построим большой и маленький домик. Нужно будет построить куб на куб. Куб у нас квадратной формы. Показ! У квадрата четыре угла. А какие у нас кубики?
Большие и маленькие. Вызываются дети. Воспитатель предлагает построить большой домик, затем дети строят маленький домик. Сравниваем, у кого получился большой дом, у кого- маленький. Молодцы!
Поехали дальше. Включается музыка. Дети едут на поезде. Следующая остановка «Круглая». Дети рассматривают круг. Воспитатель предлагает детям собрать на магнитной доске плоскостного Снеговика. Уточнить, какой формы круг. Показ! Рассказать, что сначала крепится большой круг, затем средний, в конце маленький. Вызываются дети. Дополняем Снеговику ведро, морковку, ручки, ножки. Молодцы!
Задание: «Собери пирамидку».
Уточняем форму пирамидки и цвет. Вызывается ребенок. Молодцы!
Наш поезд продолжает движение. Включается музыка. Следующая остановка «Спортивная».
Задание: «Собери мячики и кубики в свои корзинки».
По сигналу дети собирают мячи в одну корзину, а кубики — в другую. Проверяем, как дети справились с заданием. Молодцы!
Воспитатель: Ребята, поехали дальше. Включается музыка. Следующая остановка «Широкая — узкая».
Сначала дети друг за другом проходят по широкой дорожке, затем — по узкой.
А сейчас мы с вами поиграем в подвижную игру. Проводится игра «Птички в гнездышках».
Дети бегают врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. По сигналу «Птички полетели» дети вылетают из своих гнездышек и летают. По сигналу «Птички, в гнездышки!» дети возвращаются на свои места. Для гнездышек используются обручи, положенные на пол.
Подводится итог.
Ребята, на чем мы сегодня с вами путешествовали?
На поезде!
Ездили в путешествие на остановку «Квадратная», «Круглая», «Спортивная». Выполняли задания, играли в подвижную игру. Вы такие сегодня молодцы! А теперь мы с вами сфотографируемся на память.
Конспект физкультурного досуга в младшей группе
Конспект физкультурного досуга «В гости к белочке» в младшей группе
Автор: Ермилова Ирина Александровна,воспитатель младшей группы, МДОУ детский сад №5 «Звездочка», г.Аткарска Описание: Данная разработка будет интересна воспитателям младшей группы Программное содержание : Образовательные задачи:
1. Мотивировать детей к физкультурной деятельности; 2. Закрепить различные виды ходьбы, бега, прыжков на двух ногах с продвижением вперёд; 3. Формировать умение действовать организованно, в соответствии с командой педагога. 4.Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения (уметь имитировать характерные движения сказочных животных); 5.Способствовать формированию правильной осанки; 6.Закреплять полученные знания о диких животных.
Воспитательные задачи:
1.Воспитывать желание помогать другим; 2.Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение к занятиям физическими упражнениями;
Развивающие задачи:
1.Развивать физические качества: силу, ловкость, ориентацию в пространстве, координацию движений, быстроту, равновесие; 2.Развивать мышление, память, внимание и речь детей;
Дети входят в спортивный зал. В центре зала стоит Зайка и прихорашивается.Воспитатель: Здравствуй, Зайка! Какой ты нарядный. Не иначе, в гости собираешься? Зайка: — Да, я собираюсь в гости к Белочке. Она и вас приглашает. Так что собирайтесь, уже пора идти. Воспитатель: — С радостью отправимся к Белочке, посмотрим, как ей живется в лесу, поиграть вместе с ней. Только проводи нас, пожалуйста, Зайка. Мы совсем не знаем дорогу. Зайка: — Конечно, ступайте за мной. (Дети строятся в колонну за Зайкой) Воспитатель: — Готовы? Дети: — Да! Воспитатель: — Ну, тогда в путь! «Мы шагаем друг за другом Лесом и весенним лугом. Носом глубоко дышите, Спинки ровненько держите! (ходьба) По тропинке мы идем, Руки за спину кладем И на пяточках идем. (ходьба на пяточках) Мы в затылок подравнялись, На носочки приподнялись (ходьба на носках). Легким бегом побежали (легкий бег). Как лошадки поскакали (прямой галоп). Тише, тише, не спешите На ходьбу переходите Снова наши ножки Шагают по дорожке» (ходьба). (Дети останавливаются в кругу. Зайка обращает внимание на поляну с цветами.)Зайка: Сейчас мы по этой тропинке Поляну с цветами в лесочке найдем. (Подходят к поляне, где стоит корзина с цветами.)Воспитатель: — Ребята, посмотрите, вот поляна. Только цветы уже кто-то собрал в корзину. Какие красивые цветы! Какого цвета они? (индивид. и групповой ответ). Зайка: Эти цветы можно подарить Белочке. Воспитатель : Хорошо, мы и х подарим Белочке. Но сначала давайте поиграем с цветами и покажем Зайке как мы умеем делать зарядку(Дети встают в круг, раздаются по 2 цветка) Дети: Мы — весёлые ребята, Как спортивные зайчата, Будем прыгать и скакать Будем ножки развивать Упражнения с цветами Воспитатель: «Вот цветочки перед нами, Поиграем мы с цветами» 1) И.п. – ноги слегка расставлены. Руки у груди. Поднять цветы вверх, посмотреть на них. Вернуться в И.п. (4 раза). Воспитатель: «Мы растём, растём, Мы цветём, цветём» 2) И.п. — ноги на ширине плеч, руки опущены. Повороты: в одну сторону, затем — и.п. В другую, и.п. (по 4 раза в каждую сторону). Воспитатель: «Взмах цветком туда, Взмах цветком сюда. Делай раз, И делай два!» 3)И.п. — руки возле груди. Наклоны вперёд, руки вниз, вернуться в и.п. (4 раза). Воспитатель: «Наклонитесь, Быстро встаньте! Наклонитесь, Улыбнитесь!» 4) И.п.- руки возле груди. Приседания (4 раза). Воспитатель: «Аккуратно приседаем, И цветочки не роняем!» 5)»А теперь идем, идем, И сосем не устаем.» (ходьба на месте) 6)Дыхательная гимнастика Воспитатель:«А сейчас мы подуем на цветочки и согреем лепесточки.» Сделайте глубокий вдох и подуйте на них (5 раз) Воспитатель: Как здоровье, ребята? Дети: Здоровье в порядке – Спасибо зарядке! Зайка: Сильными и ловкими вы оказались, Видел я как вы старались. (Воспитатель и зайка собирают цветы в корзинку.)Воспитатель: Теперь мы стали сильнее и точно дойдем до Белочки. Правда Зайка? Зайка: Да. Воспитатель: Встаем друг за другом и в путь. В лесу живут разные животные и птицы. Отгадайте загадку: Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый – краса, А зовут ее — …..(лиса) (Выходит Лиса) Воспитатель : Здравствуй Лиса. Лиса: Здравствуйте, ребята. Я рыжая лиса, Всему лесу краса. Шубы нет в лесу рыжей, Зверя нет в лесу хитрей. А куда вы идете? Воспитатель: Мы идем к Белочке в гости. Несем ей корзину с цветами. Покажи нам дорогу к Белочке. Лиса: Поиграйте со мной сначала как лисята. Воспитатель: Поиграем как лисята? ”(да) Воспитатель: Встаньте в круг и идите друг за другом на носочках, как лисята. «Вот идут наши ребята – Настоящие лисята. Хвостиком виляют, Следы заметают. На носочках ходят ловко, Будто лисоньки-плутовки». Воспитатель: Молодцы, ребята- хорошие лисята. Теперь Лиса как нам к Белочке пройти? Лиса: Чтобы к белочке пройти, Надо мостик перейти. Воспитатель: А вот и мостик. 1) Идем по мостику осторожно. (ходьба по мостику) 2) Здесь детишкам не пройти, Здесь придется проползти. (ползание под дугой) 3) Смело через бугорок Перепрыгни-ка, дружок. (прыжки через мягкие модули) 4) А теперь змейкой скорее пройдем, Может ягодку найдем. (ходьба змейкой) (Подходят к пеньку, где сидит Ежик.) Воспитатель: Познакомьтесь- это ежик, Он знаток лесных дорожек. Весь в иголках – осторожно, Уколоться больно можно. Здравствуй Ежик. Ежик: Здравствуйте, ребята. Я колючий, как и елка, С головы до ног в иголках. Я найду грибок в лесу, В дом на спинке принесу. Зайка: Ежик, почему ты такой грустный? Ежик: Я устал, все шишки растерял. Воспитатель: Ежик, мы с ребятами поможем тебе их собрать. Игра «Собери шишки» Воспитатель: Молодцы, ребята. Собрали все шишки. Ежик пойдем вместе с нами в гости к белочке. Вместе весело шагаем, Силу, ловкость набираем. (Подходят к Медведю.) Воспитатель: Отгадайте загадку, ребята. Он хозяин леса строгий, Любит спать зимой в берлоге. Громко может он реветь, Кто же он? (Медведь) Правильно. Только он спит. Давайте его разбудим. Становитесь вокруг медведя. Подвижная игра «Медведь» Как-то мы в лесу гуляли И медведя повстречали. Он под ёлкою лежит, (хороводный шаг) Растянулся и храпит. Мы вокруг него ходили, Косолапого будили «Ну-ка, мишенька, вставай (останавливаются, грозят пальцем). И с нами поиграй!» (Медведь встает , потягивается, играет с детьми) Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает и в карман кладет. Вот упала шишка прямо мишке в лоб. Мишка рассердился и ногою топ! Воспитатель: Мишка, мы с тобой так хорошо поиграли. А ребята знают про тебя стихотворение. Мишка, мишка, лежебока, Спал ты долго и глубоко. Зиму целую проспал И на елку не попал. И на санках не катался, И снежками не кидался. Все бы мишеньке храпеть, Эх, ты мишенька медведь! Воспитатель: Мишка, пойдем с нами к Белочке.(Идут к домику Белочки. У нее на столе стоят орешки в тарелочке.) Ребята,как вы думаете, кто здесь живет и орешки грызет?(белка). (Выходит Белка.)Белка: Хожу в пушистой шубке я, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. Воспитатель: Здравствуй, Белка. Белка: Здравствуйте, ребята. Воспитатель: Мы пришли к тебе в гости. Ребята, а что мы принесли для Белочки? (цветы)(Дарят цветы).Мы так долго шли, устали. Давайте отдохнем и послушаем как поют птицы в лесу. (Звучит запись пения птиц в лесу) Релаксация Сон дорогу нашёл, К тебе в гости пришёл, Ты его не гони Лучше сядь и отдохни. Тихо носиком дыши, Реснички опускаются, Глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем. Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Наши ручки отдыхают, Ноги тоже отдыхают, Шея не напряжена, А расслаблена, Дышите легко…ровно…глубоко… Вот проснулись, потянулись, Потянулись, улыбнулись. А теперь тихонько встанем. Воспитатель: Ребята , вам понравилось наше путешествие по лесу?(да) Каких животных мы с вами встретили в лесу? (Заяц, еж, медведь, лиса, белка) Как их можно назвать одним словом? (дикие животные) Кто вам больше всего понравился? А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Белка: Ребята я хочу вас угостить орешками. (Дает орешки) Воспитатель: Спасибо Белочка. До свидания. По ровненькой дорожке Шагают наши ножки. Дети уходят из зала.
Рекомендуем посмотреть:
Досуг с родителями. Младшая-средняя группа Физкультурный досуг «Путешествие к Лесовичку» Осенний физкультурный досуг. Сценарий для младшей группе Сценарий физкультурного осеннего досуга для детей средней группы «В гости к белочке»
Похожие статьи:
Физкультурный досуг во 2 младшей группе весной
Игровой досуг в 1 младшей группе
Конспекты занятий в группе раннего возраста детского сада
Наблюдения за птицами на участке детского сада. Младшая группа
Конспект игрового занятия для детей третьего года жизни на тему: Лев
Конспект досуга «Поможем птичкам зимой» в младшей группе
Конспект досуга
«Поможем птичкам зимой» в младшей группе.
Интеграция образовательных областей:
«Познание ФЭМП», «Коммуникация», «Социализация».
Цели:
• расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании; • дать детям представление о видах питания зимующих птиц; • развивать зрительное восприятие, координацию движений; • развивать наблюдательность, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; сообразительность, в процессе отгадывания загадок; • развивать познавательный интерес у детей к жизни птиц; • воспитывать сопереживание, сочувствие, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.
Материалы к занятию:
аудиозапись «Голоса зимующих птиц»; ноутбук; кормушка; картинки с изображением воробья, снегиря, синицы, клеста; четыре блюдца с ягодами рябины, семечками, шишкой, кусочком сала; дидактическая игра «Накорми птичку».
Предварительная работа:
• наблюдение за птицами во время прогулок; • рассматривание дидактических картинок «Зимующие птицы»; • дидактическая игра – пазлы «Птицы зимой».
Ход занятия1. Организационный момент.
Воспитатель –
Смотрите,какой сильный ветер разыгрался на улице! Закружила, завертела нас снежная пурга. Смотрите, куда мы попали – в зимний лес. Как красиво кругом! Но почему так тихо? (Многие птицы улетели).
Воспитатель –
Да, многие птицы улетели, но не все.А в нашем лесу, я ни одну птичку увидеть не могу. Птицы спрятались от нас, но, если хорошо прислушаться, мы можем услышать их голоса. Давайте повторять вместе с птицами, что они поют:
-Чик-чирик (Воробей).
-Цок-цэк, цок-цэк. (Клёст).
-Рюм-рюм-рюм. (Снегирь).
-Тинь-тинь-тинь. (Синица).
Воспитатель–
Так какие птицы остались с нами зимовать?( Снегирь, синица, клест, воробей). Их мы можем назвать зимующими.
Воспитатель –
Ребята, а какую пользу приносят птицы? (Они приносят радость, уничтожают вредных насекомых, красиво поют).
Воспитатель
–Зимующие птицы прилетают к нам в город из леса за помощью.А как мы можем помочь птичкам? Я попробую вам подсказать — посмотрите, что я принесла?
Воспитатель
— Правильно – это кормушка. А для чего она нужна? (кормить птиц зимой)
Воспитатель
— Ребята, но раз так много птиц осталось с нами зимовать, то почему они пролетели мимо и не сели на мою кормушку? (в кормушке нет корма).
Воспитатель
–Ой, но я что-то не могу вспомнить, чем же питаются птички зимой? Ребята, давайте попробуем вместе лучше узнать птиц.
3. Работа по описанию и сравнению птиц.Воспитатель
— Ребята, посмотрите внимательно на птичек и скажите, чем они все похожи? (у всех птиц есть туловище, голова, лапки, клюв, крылья, хвост, а тело покрыто перьями).
Воспитатель
— Зачем птицам крылья? (летать)
Воспитатель
— Зачем птицам лапки? (передвигаться по земле, цепляться за ветки)
Воспитатель
— Зачем птицам клюв? (есть, пить) – демонстрация
Воспитатель
— Ребята, чем отличаются эти птицы друг от друга?
Воспитатель
— Правильно, у них разная окраска: у снегиря грудка красная, а у синицы желтая. И повадки у птиц разные: воробьи любят сидеть на кустиках, клест — на еловых ветках, снегири на веточках рябины.
Воспитатель
— Ребята, какие вы молодцы! Как много вы рассказали мне о птицах. Давайте отдохнем и попрыгаем как веселые и шустрые синички.
4. Физкуль.
Скачет шустрая синица, (прыжки на месте на двух ногах) Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левой ноге) Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте на правой ноге) Завертелась, как волчок. (кружимся на месте) Вот присела на минутку, (присели) Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы влево-вправо) И с дорожки — на плетень, Тири-тири, Тень-тень-тень! (прыжки на месте на двух ногах)
5. Беседа «Кто, чем питается?».Воспитатель
— Синички — ребята попрыгали, размялись и захотелось птичкам покушать. Но мы ведь так и не разобрались, что любят есть разные птицы. Летом и осенью синицы и воробьи питались жуками, кузнечиками, гусеницами. Но сейчас, зимой, жуки и кузнечики спят под двумя одеялами – осенним и зимним, не добраться до них. Зимой птицам холодно и голодно. Птицам тяжело найти себе корм под снегом. И мы с вами можем им помочь, открыв птичью столовую. Давайте составим меню для птичьей столовой.
Воспитатель
— Ребята, скажите, чем питаются птицы? (хлебом, крошками, семечками).
Воспитатель
— Правильно, ребята.Посмотрите, у меня на столе есть еще некоторые лакомства для зимующих птиц. Давайте узнаем, какая птица, что клюёт. Семена дыни и тыквы клюют клест, снегирь, воробей. Синицы любят семена подсолнечника и сало. Овёс клюют воробьи и синицы. Просо и пшено – любимая еда воробьёв. Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей.
Продолжение беседы «Кто, чем питается?». Повторение:Воспитатель
— Воробьи питаются зёрнышками, крошками, семечками.
Воспитатель
— Синицы питаются зёрнышками, крошками, семенами, любимое их лакомство – сало.
Воспитатель
— Снегири едят семена, любят клевать ягоды рябины. Мерзлые ягоды хорошо поддаются мощному клеву. Показывает блюдце с ягодами рябины.
7. Игра «Накорми птичку».Воспитатель
— Посмотрите внимательно, у нас на столе блюдца: с рябиной, хлебными крошками, семечками.
Воспитатель
— Я покажу вам картинки с птицами, а вы должны назвать птичку и найти ей корм.
8. Пальчиковая гимнастика «Зимующие птицы»Воспитатель
— А теперь давайте потренируемся кормить птичек. Прилетайте, птички! («зовущие» движения пальцев) Сала дам синичке (4 раза – «режущие» движения одной ладони по другой) Приготовлю крошки (пальцы щепоткой – «крошим хлеб») Хлебушка немножко. Эти крошки – голубям (вытянуть вперед правую руку с раскрытой ладонью) Эти крошки – воробьям (то же левой рукой) Галки да вороны Ешьте макароны! (тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).
9. Итог занятия.
